第一教時

　　教學目標:

　　一、了解注釋的作用，培養學生借助注釋閱讀的能力。養成良好的默讀的習慣。

　　二、培養學生熱愛新中國，進一步體會準確的詞語對文章表情達意的作用。

　　教學重點與難點:

　　本文的教學重點是要讓學生了解開國大典的盛況，尤其要注意典禮過程和群眾場面的描寫。在教學中要充分注意運用注釋，使學生體會到憑借注釋有助于對課文的理解，以此提高學生自讀能力。由于本文是默讀單元第一篇，所以要指導學生靜下心來，根據要求專心致志地默讀。

　　教學過程:

　　一、明確教學目標

　　1．齊讀單元教學要求，教師簡要講析。

　　第二單元是默讀單元。課文大多有注釋，注釋分題解、生字難詞注音、釋義和專有名詞（人名、地名、事物和組織名稱）解釋三種。讀注釋可以幫助讀懂文章。本單元要求我們培養借助注釋默讀的習慣。

　　對照注釋，讀準字音，領會詞語在句子中的意思。掌握注釋中的有關知識，理解課文內容。正確清楚地朗讀課文，學習與繼承革命傳統。

　　2．明確默讀要求，齊讀課后訓練題二。

　　默讀要求：不動唇、不指讀。

　　二、默讀

　　1．不出聲，不指讀，默讀全文，劃出生字新詞。

　　2．對照注釋，再默讀課文，憑借注釋在生字上注音，并理解注釋中的有關詞語的含義。

　　補充：

　　檢閱：高級首長親臨軍隊或群眾隊伍的面前，舉行檢驗儀式。

　　肅靜：嚴肅寂靜。

　　秘書：掌握文書并協助機關或部門負責人處理日常工作的人員。

　　隆重：盛大莊重。

　　三、講析

　　1．什么叫“開國大典”？本文課題是什么意思？

　　學習注①題解，明確本文記敘的是新中國誕生的情況。了解詞語“開國”、“大典”的含義。開國：建立新的國家。大典：隆重的規模巨大的儀式。

　　2．本文題為《開國大典》，為什么不從“下午3點正”典禮開始寫起？而要寫典禮前與典禮后？

　　（1）引導學生將全文劃分成“典禮前”、“典禮時”、“典禮后”三部分。

　　典禮前：一寫開國大典的時間、地點、和參加者；二寫會場的布置；三寫群眾入場。

　　典禮時（從“下午三時正”到“表示自己心里的歡喜和激動”）：一寫典禮（毛主席出現在主席臺上，宣告中華人民共和國中央人民政府成立；升國旗的情景；毛主席宣讀中央人民政府的公告。）；二寫閱兵式（交代了檢閱司令員及閱兵總指揮；受檢閱部隊入場次序及情況；領袖和群眾的熱烈反響）。

　　典禮后：一寫天安門廣場群眾游行情景；二寫光明充滿了整個北京城。

　　（2）對照注①中對“大典”的解釋：隆重和規模巨大的儀式。請學生找出典禮前反映慶典這方面特點的句子，進行交流，加深體會。

　　“人們手里擎著紅旗------地點排列。”

　　“到了正午------像海上的波浪。”

　　“他們擎著燈------同志們萬歲。”

　　“------”

　　（3）總結：這部分描寫群眾場面較多，目的是為了表現慶典的熱烈氣氛，表達人民對黨和新中國的熱愛。

　　四、布置作業

　　1．抄寫詞語，注意筆順和間架結構：

　　容納　誕生　肅靜　檢閱　率領　瞻仰　飄拂

　　迎風招展　排山倒海　五顏六色　陸續　協商

　　擎著　秘書　電鈕　聶容臻　徐徐　隆重

　　規模巨大　盛況

　　2．圈劃重點詞語，體會正確的詞語對表達課文意思的重要作用。

　　第二教時

　　教學目標：

　　1．培養默讀的習慣。

　　2．正確理解詞語的含義，進一步體會準確的詞語對文章表情達意的作用。

　　3．培養熱愛新中國，珍惜新生活的思想感情。

　　教學重點：

　　培養默讀習慣。

　　教學難點：

　　進一步體會準確的詞語對文章表情達意的作用。

　　教學過程：

　　一、復習默讀要求。

　　不動唇、不指讀。

　　二、繼續講析課文

　　1．“開國大典”主要議程有幾項？文章是如何凈大典的議程與群眾場面結合起來寫的？

　　（1）讓學生排出大典議程。

　　（2）讓學生理解群眾場面的描寫與典禮議程結合起來寫的好處。

　　（3）重點分析幾個注釋。

　　白山、黑水、大河——地點注釋，以此表明莊嚴的宣告傳遍全中國。體會有關的四句排比句。

　　徐徐、瞻仰——詞義注釋，以此表明大典的隆重和人民的恭敬之情。

　　54門大炮、28響——特殊含義注釋，以表明莊嚴隆重的氣氛和非同尋常的慶典。

　　2．借助注釋，加深理解課文。

　　注釋①中寫到開國大典是隆重的，規模巨大的，作者是如何表達這一意思的？

　　（1）下午三點正，會場上爆發出一陣陣排山倒海的掌聲。“排山倒海”能否改成“嘹亮”？

　　（2）正是這戰斗的聲音，曾經鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。“奮斗”能否改為“出生”？

　　（3）30萬人脫帽肅立，抬起頭，瞻仰著五星紅旗。“肅立”能否改為“站立”，“瞻仰”能否改為“望著”？

　　分小組討論，討論完后，齊讀以上三句，加深體會。

　　3．為什么課文寫了典禮順序后又寫群眾情緒？

　　組織學生朗讀典禮議程部分及寫群眾情緒的部分。得出結論：寫群眾情緒是為了突出慶典的莊嚴、隆重、規模巨大的盛況。（緊扣注釋①）

　　4．課堂練習：讓學生再次默讀第二自然段（兩分鐘），要求學生合上書后畫出天安門廣場的簡明的平面圖。在檢查學生所畫的平面圖時，可以發現畫錯往往是因為讀得不仔細，理解不正確而造成的，評講訂正時要緊密地結合閱讀。

　　四、總結

　　1．課文內容的總結：本文生動描寫了新中國誕生時開國大典莊嚴、隆重和熱烈的情景，表現了新中國誕生的偉大意義，反映了全國人民熱愛黨、熱愛新中國的思想感情。

　　2．從單元教學要求角度去總結：

　　（1）注釋的分類：解題、生字注音釋義、專用名稱術語解、人名地名解、組織機構解等。

　　（2）運用注釋閱讀的好處：容易理解文章內容。

　　五、完成課后練習題