教學設計教學內容找一個數（1——100的自然數）的所有因數的方法

　　教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）1、在用小正方形拼長方形的課堂活動中，體會找一個數（1——100的自然數）的因數的方法。

　　2、能找出某個自然數（1——100）的所有因數。

　　3、經歷探索找一個數的因數的活動，培養有條理思考的習慣和能力，發展初步的推理能力

　　教學重難點重點：找一個數的因數的方法。難點：找出一個數所有的因數

　　課前準備多媒體課件，12個同樣大小的小正方形紙板

　　教學流程師生活動設計意圖

　　一、創設情境，引入新課二、合作交流，探索新知

　　三、應用拓展四、課堂小結

　　師：同學們喜歡做拼圖游戲嗎？請你們拿出準備好的12個小正方形拼一拼，看誰拼的長方形種類多。活動一：合作探究（學生用12個小正方形自由拼長方形，教師巡視）師：下面，我們一起交流一下，你們拼了幾種長方形？（教師引導學生將各種擺法用算式表示出來）用多媒體展示拼的各種不同結果。師：同學們觀察一下，12的因數有哪些？問：拼長方形與找因數有什么關系？學生交流回答，體會用“乘法算式”找一個因數的方法。活動二：用于嘗試師：同學們用剛才學的方法，能否分別找出9和15的因數呢？問：怎樣寫才能不重復、不遺漏？活動三：比本領師：同學們已經掌握了找因數的方法，現在看看誰找得快，請同學們做課本第9頁練一練第1題

　　(投影展示，讓學生回答)

　　活動四：畫一畫，找一找師：同學們已經學會了用拼長方形的方法找因數，現在能不能通過在小方格紙中畫長方形來找因數呢？請做第9頁的第3題活動五：解決實際問題（投影：48名學生排隊，要求每行人數相等，可以排成幾行？）師：能不能利用找因數的方法來解決排隊問題呢？（先獨立思考，然后同桌同學交流）

　　（投影：同學要去長方形的空地上植樹，學校一共運來64棵樹苗，怎樣栽樹苗才能既合理又美觀？）學生討論，回答師：這節課你學會了什么？學生交流回答

　　以游戲導入新課，激發學生的學習熱情，培養動手能力。

　　“做中學”，引出找因數的方法及時練習，并使學生體會用“有序思考”的方法找因數

　　鞏固所學知識參與數學活動，提高數學學習興趣

　　感受數學與現實生活的聯系，體會數學的應用性

　　提高學生分析和判斷能力，感受數學思考的合理性反思學習過程，引導學生進行概括、總結

　　德育滲透內容

　　板書設計找因數1、12的因數有：1、12、2、6、3、作業P9：2，5

　　教學后記