教學目標：

　　1、讀通課文，讀準字音，能獨立完成識字、寫字任務。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過學習，領悟老人與海鷗之間的深情厚誼，充分感受人與動物之間那份珍貴的情誼。

　　教學重點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過學習，領悟老人與海鷗之間的深情厚誼，充分感受人與動物之間那份珍貴的情誼。

　　教學難點：通過學習，充分感受人與動物之間那份珍貴的情誼。

　　教學時數：2課時

　　教學過程：　　　　　　　　　　 第一課時

　　一、激情導入，板書課題。

　　1、配樂齊唱歌曲《海鷗，海鷗，我們的朋友》。

　　2、導入新課，板書課題。

　　師：是啊，海鷗是我們人類的好朋友。有一位老人更是十幾年堅持喂海鷗，和海鷗成了真正的朋友，讓我們一起走進他們的故事。

　　板書課題：15    老人和海鷗的故事

　　二、預習檢查，初讀課文。

　　1、通讀課文，讀準字音，畫出所有生字詞。

　　2、指名帶讀要求會認字，注意"攝shè、框kuàng"的讀音。

　　3、說說要求會寫的6個字中應注意的地方是什么？

　　4、想想課文主要說了什么？畫出你認為寫得最好的句子或詞語讀一讀，并說說好在哪里。

　　5、細讀課文，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂。

　　三、精讀課文，感悟真情。

　　1、找出課文中所有能體現老人與海鷗之間深厚情誼的句子細讀，指名讀、分組讀、齊讀，以多種形式的讀感悟真情。

　　2、結合自己讀的句子說說自己的感悟，鼓勵學生說出自己獨特的理解。（學習方式：由學生找出句子讀一讀談談自己的理解，學生沒有提到的句子老師適時導出，指導學習，重點句子、詞語重點指導。）

　　(1)老人愛鳥，退休十幾年來幾乎天天都到江邊喂海鷗。

　　（從時間上感悟老人對海鷗的那份執著。）

　　(2)老人生活并不富裕，但一直堅持喂海鷗。他買餅干、買饅頭、挖蟲子……

　　①"一直堅持"說明什么?

　　從這個省略號中你想到了什么?

　　(老人為喂好海鷗想了很多辦法，費了很多心思)

　　②怎么理解這句話?

　　（從老人不間斷的付出感悟他對海鷗的那份無私的真情。）

　　重點理解下面的句子：

　　(3)老人一到江邊，海鷗就飛過來了，有的直接從老人手里啄蟲子吃。這時，他心里一定蕩漾著一片溫暖，內心深處的孤獨一定被這些可愛的翅膀帶走了。

　　①"一……就……"說明什么？誰能用這種句式造句?哪個詞語更能說明他們之間的親密關系?(直接)

　　②這種吃食方式說明什么？（說明他們的關系已是一種親人般的關系，他們之間蕩漾著一種親情。）

　　③齊讀感悟第一句：老人一到江邊，海鷗就飛過來了，有的直接從老人手里啄東西吃。

　　④師朗讀：這時，他心里一定蕩漾著一片溫暖，內心深處的孤獨一定被這些可愛的翅膀帶走了。

　　⑤思考：為什么老人在喂海鷗的時候，心里一定蕩漾著一片溫暖，內心深處的孤獨一定被這些可愛的翅膀帶走了？你怎么理解這句話？

　　（感悟老人與海鷗之間的那份發自內心的深深依戀。）

　　⑥小結：多么溫馨美好的畫面！此時無聲勝有聲！讓我們用自己手中的畫筆畫出這幅感動人心的畫面吧！

　　⑦學生動手畫，教師巡視指導。

　　⑧優秀作品展示（學生好的作品可代替老師的掛圖），結合小結：

　　畫面中的老人滿臉慈祥，一副非常滿足、幸福的神情，他被海鷗包圍著，瞧，有幾只海鷗在老人伸出的手上啄著什么。

　　⑨看到這里，你還想說點什么嗎？用一、兩句話概括。

　　⑩咱們好好地讀讀這一段。齊讀。

　　四、總結：

　　1、老人愛鳥像愛自己的孩子。海鷗愛老人，就像依戀自己的親人。人與動物之間的故事就是被濃濃的愛包圍著。只有在平等的基礎上建立起和平、友愛，人與動物之間才會那么和諧美好。

　　2、在歌曲《海鷗，海鷗，我們的朋友》中結束學習。

　　第二課時

　　一、回顧導入，板書課題。

　　二、精讀課文，感悟真情。

　　1、過渡引入：上節課我們找出了課文中許多感人的詞句，用心去領悟老人與海鷗之間的深情厚誼。還有一些感人的詞句請同學們找出來，我們繼續學習。

　　（1）海鷗們吃完食物并不馬上飛走，它們總是圍著老人盤旋，而老人則朝海鷗長久地揮手……

　　①"圍著、盤旋""長久、揮手"這些詞語說明什么？

　　②同學們好好想想，什么時候我們也會發生這種情形？（和親人、朋友告別的時候，舍不得離去的時候）

　　③小結：真沒想到，人和動物之間的感情竟然如此真摯、如此深厚！

　　（2）飛翔的海鷗認出了照片中的老人，頓時飛到照片四周，悲哀地扇動著柔軟的翅膀……

　　①你能想象海鷗此時的心情嗎？

　　②海鷗悲哀地扇動著翅膀，它在對這位可敬的老人說什么呢？

　　③指名有感情地讀。

　　2、和老人對話：多可敬的老人哪！對這樣一位鳥類的朋友，你有話對他說嗎？

　　三、拓展延伸。

　　1、故事簡述。

　　（1）小結過渡：人與動物之間的無私的愛無處不在。請同學們將搜集到的體現人與動物之間深厚情誼的故事簡要說說。

　　（2）指名簡述體現人與動物之間深厚情誼的故事。

　　（3）小結。

　　2、創編公益廣告詞，主題：人與動物。

　　（1）學生創編，師生集體評議，把優秀的廣告填寫在黑板上。

　　①教師相機露一手：

　　關愛動物就是關愛人類自己

　　關愛動物，共享自然

　　關愛動物創造綠色和諧社會

　　愛我，就請放了我吧！

　　②齊讀優秀廣告詞。

　　3、了解人類對動物的濫殺。

　　①閱讀資料：

　　A?河南一風景區捕殺動物工具遍地--網套絆住游人腿。

　　B?全球每年有1億頭鯊魚被捕殺，只因人們想要鯊魚皮和魚翅。

　　C?林業站開綠燈大量砍伐竹子，熊貓明天的早餐在哪？

　　D?某餐館招牌菜：怪味田雞、爆炒飛雞、干鍋蛇……

　　②你還有補充嗎？

　　③假定角色對話：

　　你是人類，你想對動物說什么；如果你是動物，想對人類說什么？

　　四、全文總結，深化主題。

　　人類不是大自然的主宰，可人類總喜歡主宰一切。發動戰爭、掠奪資源、毀滅森林、濫捕濫殺……其實，人類是屬于地球屬于大自然的，他和地球上所有的萬事萬物一樣是平等的。人類只有讓世界充滿了愛，和地球上的萬事萬物和平相處，大自然就是一個和諧美好的天地。

　　相機板書：

　　鞏固：愛是什么？是平等，是和平，是友愛。

　　五、練筆作業，強化主題。

　　二選一作業：

　　1、以"關愛動物和諧自然"為主題寫一篇短文，題目自擬。

　　2、在人與自然交接最緊密的地帶，越來越多的野獸頻繁出現，影響人類生活。是重新操起獵槍，還是干脆退出，棄耕還林？或是選擇一種人與動物能真正和諧相處的更合理的辦法？