本課教學(xué)我以語言文字訓(xùn)練為主線展開教學(xué)，同時每句的教學(xué)都為學(xué)生設(shè)計了訓(xùn)練的坡度，做到由易到難，由淺入深，層層推進(jìn)，步步深入，體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性。

　　第一句的教學(xué)，我用“什么時候，誰在什么地方干什么”這一句式復(fù)習(xí)鞏固。并抓住全文重點(diǎn)第二句從內(nèi)容看，這一句只要引導(dǎo)學(xué)生看圖就能讀懂句子意思。但從結(jié)構(gòu)上看，這一句式復(fù)雜，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會運(yùn)用這一句式。我首先設(shè)計了問題，看圖指出哪幢是新學(xué)校，哪幢是新工廠，什么房子近，什么離小朋友遠(yuǎn)，從而得出規(guī)律，使學(xué)生理解近的用“這”，遠(yuǎn)的用“那”，再引導(dǎo)學(xué)生看圖練說。然后請小朋友用實物練說。最后聯(lián)系生活實際按句式練說。通過分析、理解、練說等一系列活動，學(xué)生在語言文字訓(xùn)練過程中由理解型的上升到運(yùn)用型的訓(xùn)練，，由此使目標(biāo)達(dá)成度高。而第三句是教學(xué)難點(diǎn)所在，我先讓學(xué)生就數(shù)了幾次這一問題進(jìn)行討論，初步讓小朋友體會到新房之多，數(shù)也數(shù)不完，然后又聯(lián)系實際由自己的家->學(xué)校->家鄉(xiāng)->祖國深入體會到新房之多。最后通過自己做動作感情朗讀，并抓住“新”和“多”，進(jìn)行祖國在前進(jìn)、熱愛祖國的教育，自然地收到了課前預(yù)備的效果，充分發(fā)揮了他們的學(xué)習(xí)主動性，整堂課訓(xùn)練的密度和廣度都順理成章地到了位。