教學目的：1.認識14個生字及多音字“干”。2.通過學習使學生了解有關啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識。3.培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力，滲透環(huán)保意識。

　　教學過程：

　　一、出示課件，引出課題。

　　師：老師為小朋友們帶來一幅畫，小朋友想看嗎？（出示課件。一棵哭泣的大樹）

　　師：你看到了什么？　生：一棵大樹在哭。

　　師：他為什么在哭呀？（充分發(fā)揮學生的想象力，對學生的回答老師都給以適當?shù)墓膭睢＃?/p>

　　師：今天老師要和大家學習一個故事《啄木鳥》。（板書課題：啄木鳥）

　　師：請小朋友認真看課題，里邊有一個生字“啄”，看一看它是什么樣子的？我們怎樣記住它呢？（讀課題幾遍）

　　二、學習課文。

　　1.自讀課文，初識生字。

　　請小朋友自己到課文中找答案，注意里邊有許多生字藏著，你能把它們找出來嗎？遇到不認識的字怎么辦呢？請小朋友說說有什么辦法。（生：問同學、問老師、查生字條……）

　　2.教師范讀。（學生指著課文以糾正讀音。通過提問檢查學生閱讀情況。）

　　（1）師：現(xiàn)在你知道大樹為什么哭了嗎？（生：生病了）誰想讀一讀這一段？（學生讀）

　　（2）師：蘋果樹生病了，要請醫(yī)生來治病，都是有誰來了？他們的心情會怎么樣呢？（學生回答）

　　師：它們是怎樣說的，怎樣做的呢？請你選一段話讀一讀。你能把它的心情表達出來嗎？（個別同學朗讀，其他同學評價：是否讀音正確、有沒有讀錯的字、是否能表達出小動物的心情。）

　　（3）師：啄木鳥做完手術后蘋果樹怎么樣了呢？（學生讀最后一段。）

　　師：哇，啄木鳥的本領可真大，比貓頭鷹和喜鵲可強多了。小朋友說是不是？（激發(fā)學生動腦筋，引導他們正確地看待問題。）

　　（學生會有精彩的回答，教師要適時給予肯定和鼓勵。）

　　師小結：每種動物都有自己的本領，我們不能片面地看待它們。如：貓頭鷹會捉老鼠，喜鵲會捉樹枝和樹葉上的蟲子，啄木鳥會啄樹干上的蟲子等。動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，我們要愛護它們。

　　3.（小組合作分角色朗讀。）

　　4.（出示課件，請讀得好的同學讀。課件：在背景圖上的整篇課文，生字用特別的藍色體現(xiàn)出來。）

　　三、出示課件識字

　　1.你能讀出這些詞語嗎？啄木鳥　一棵樹　生病　身體　蟲子　醫(yī)生　治病　老鷹　氣球　對不起　喜鵲　樹干　手術　敲門

　　2.你能讀出這些字嗎？啄　棵　病　體　蟲　醫(yī)　治　鷹　氣　對　鵲　干　敲　術

　　師：你能把你認字的好方法說給大家聽嗎？你能用這些字組詞嗎？

　　3.你能正確讀出下面句子中藍色的字嗎？

　　啄木鳥在樹干上捉蟲子。　小朋友們把教室打掃得很干凈。

　　四、延伸：活動課帶頭飾表演《啄木鳥》。　回家搜集小動物的圖片和知識，帶到學校講給大家。