一、對教材應有的認識：

　　準確體現課標的要求，突出情三維目標的整體優化，突出學習方法、習慣、評價呈現于教材。

　　二、對教參的認識：

　　拼盤式結構，自主取舍，為我所用。闡述了編寫者的意圖，有理論的詮釋。利于教師理解使用教材，為教師留有自主創造的空間。

　　三、《教案》編寫目的：

　　將教材的美好境界、編寫者的初衷，轉達給教者，學者（生）；設計教學流程；開發課程資源；激發教師的創造精神。

　　四、體例要求和欄目設置：

　　每一組課文加入一個“單元指要”式的東西，（單元組成、主題特點、重點課文等），不必每課必說透，概括后的要點內容，突出重點課文（主課文）。理解編寫者組成單 元的意圖。

　　基本版式和撰寫要求：

　　課             題

　　課     前     透     視

　　與下面的欄目在語言形式和結構上是不同。分兩個自然節書寫（教材分析、學生分析）要求：挖掘文中蘊含的培養學生“三維”的目標與因素。充分分析學生原的經驗，闡釋學生的興趣及難點。描述性的語言。將教材的人文性開發，弘揚。引導教者充分認識教材。

　　教學目標：

　　（三個方面）情感態度價值觀；學習方法和習慣；知識；能力。注意敘述角度。參照課標語言的敘述方式。是“學生……”不是“教師要……”

　　教學重點：

　　信息資料：教學具、掛圖、搜集資料、磁帶、光盤、課件等。可以分條。

　　教學時數：

　　切     入    舉    偶

　　設計出兩種導入方式（切忌雷同）（談話、道具、課件、活動、謎語、看圖、講故事……）第二課時，以“導入”為起始。

　　對     話     平     臺

　　從一種導入進行銜接。以學習方式結構課堂，去掉“交流”，以兩字小標題為環節展開設計，前面不標記任何符號。小標題以句號結束，在每個小標題后面附上一句話，內容是關于下面學習內容，目的意義、方法步驟的提示說明和概括。

　　如：誦讀、背誦、識字、表演、評價、討論、欣賞、繪畫……

　　每個環節的下面以1、2、3標記，后面可附上設計的理念和教學效果的預測等等。

　　設計理念要有高度，同時千萬注意不能空沿套話，通俗，實用，從設計實際出發。

　　精心設計教材中帶有黃框的內容的教學流程。要有學習過程方法的設計，教學預測，指導說明，達到的目標等。

　　練習：要精當，簡煉。

　　教學建議：要切中要害，指向教師最容易出現的問題。

　　伴教錦囊：（增加教師儲備，為教所用，開拓視野。）三類內容（也作小標題：詞語解釋、相關鏈接、閱讀在線）有則有無則無，多則多少則少，務請標明出處。

　　語文園地：（自成課時）

　　一、我的發現：

　　寫清識字方法的提要，教材編排意圖

　　教學中應注意的方法、重點，難點，預設分析

　　過程建議

　　把黃框標注里的內容涉及進去，其內容是專題意圖的滲透。

　　加一些擴展的同類相關的練習題，

　　二、日積月累（兩個小欄目，突出重點）扎實、無須擴展。

　　三、口語交際：（詳寫）

　　1、交際準備：

　　2、過程：

　　組織程序方法的說明（怎么進行的布置）預設、指導說明，達到的目標，）

　　四、展示臺（略寫）

　　敘述式的方法介紹，說明過程 組織。