【教學(xué)目標(biāo)】

　　指導(dǎo)學(xué)生選擇令自己感動(dòng)的場(chǎng)景，練習(xí)復(fù)述課文，并有感情的朗讀課文；以聆聽(tīng)的方式，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，感受戰(zhàn)象的情懷，體會(huì)人與動(dòng)物，動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情；領(lǐng)悟作者真實(shí)，細(xì)致的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　感受嘎羧的高尚品質(zhì)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解體會(huì)嘎羧的行為變化的原因。

　　【教學(xué)流程】

　　一、回憶

　　１、字幕導(dǎo)入，奠定基調(diào)：

　　師：“故事發(fā)生在１９６９年，到云南西雙版納插隊(duì)的動(dòng)物小說(shuō)家沈石溪，親眼目睹了一件令他終生難忘的事情，于是他在文章中寫下了這樣的文字”。

　　（課件出示，４個(gè)曾經(jīng)。）

　　２、學(xué)生讀句，述說(shuō)心情：

　　師：“讀者這樣的文字，我們的眼前又浮現(xiàn)出了嘎羧在生命歷程中的那段最后時(shí)光，同學(xué)們，這節(jié)課讓我們跟隨著嘎羧再次踏上這段情感歷程。”

　　３、擇段讀書(shū)，講述故事。

　　二、聆聽(tīng)

　　１、輕聲讀文，圈劃語(yǔ)句：

　　師：“感人的故事代代相傳，即使若干年后，也會(huì)記憶猶新，雖不是驚天動(dòng)地的大事，卻也感人肺腑，相信大家也有同感，下面就請(qǐng)大家輕聲讀文，用心去體會(huì)，看看那打動(dòng)了自己，撥動(dòng)了你的心弦，在這樣的文字下面劃出你真摯的情感線，可在旁邊加感受。”

　　２、學(xué)生讀文：

　　師：“看得出，許多同學(xué)讀得非常投入，非常專注，讀書(shū)，就是與文字交流，同書(shū)中的人物對(duì)話，想象這篇課文，我們就是同誰(shuí)交談呢？是啊，文字后面是戰(zhàn)象嘎羧的心跳，是它的呼吸，我們默默地讀，靜靜地聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)戰(zhàn)象嘎羧再跟我們?cè)V說(shuō)呢？再次默讀你所畫(huà)的語(yǔ)句，聽(tīng)，嘎羧在和你說(shuō)什么呢？

　　３、默讀語(yǔ)句。

　　４、感悟情感，體會(huì)表達(dá)：

　　一下預(yù)設(shè)的幾個(gè)生成點(diǎn)，隨課堂具體情況變化。

　　預(yù)設(shè)一：披掛象鞍：

　　⑴比較詞語(yǔ)“呼呼，久久，眼睛里淚光閃閃”

　　⑵想象畫(huà)面，感受“老朋友”，述說(shuō)心聲。

　　⑶語(yǔ)言訓(xùn)練，此時(shí)你想對(duì)嘎羧說(shuō)些什么？

　　⑷情感朗讀。

　　預(yù)設(shè)二：告別村寨：

　　⑴理解“長(zhǎng)了翅膀似的”。

　　⑵體會(huì)全村人的心情。

　　⑶聆聽(tīng)嘎羧的心里話，抓住“三圈”引讀。

　　⑷配樂(lè)朗讀，體會(huì)人與動(dòng)物的情感。

　　預(yù)設(shè)三：重臨戰(zhàn)場(chǎng)：

　　⑴體會(huì)嘎羧的行為“久久凝望，親了又親，吼叫”。

　　⑵體會(huì)心理，情感朗讀。

　　預(yù)設(shè)四：自掘墳?zāi)梗?/p>

　　⑴抓住動(dòng)詞，體會(huì)嘎羧的內(nèi)心。

　　⑵引讀最后一自然段。

　　三、傾訴

　　１、字幕結(jié)語(yǔ)，拓展寫話：

　　以鄉(xiāng)親們的身份，為嘎羧寫一段碑文。

　　２、音樂(lè)響起，學(xué)生讀文。

　　３、起立讀文，滿懷真情。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　最后一頭戰(zhàn)象

　　回憶懷念往事

　　聆聽(tīng)嘎羧英雄無(wú)悔

　　傾訴有情有義