五、精讀課文體會感情

　　１、教師引導學習“看瓜刺猹”：

　　⑴課文中哪幾件事重點描寫了閏土的動作？

　　（捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猹。看跳魚兒沒有寫出閏土的動作，所以這件事不算。）

　　⑵在這幾件事里，哪件事給你印象最深？為什么？

　　⑶學生暢談。

　　適時板書：

　　看瓜刺猹聰明勇敢

　　⑷教師小結：

　　好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點，給我們留下了深刻的印象。現在誰的腦子里已經浮現了這樣一幅神奇的畫面？

　　⑸引導同學們想象第一自然段描述的畫面：

　　同學們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發生在什么時間，（晚上）；當時是什么樣的天空，（深藍的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項圈，（明晃晃的銀項圈）。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。

　　⑹自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會感情。

　　⑺在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，“其中有一個少年”“其”怎樣講？

　　（那中間，課文中指西瓜地。）

　　⑻同學們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。現在請同學們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要動作的詞語找出來。

　　①學生找后回答。

　　②教師板書：

　　聽、捏、走、看、刺

　　③“看瓜刺猹”動畫演示。

　　２、學生自學“捕鳥、撿貝殼”兩件事：

　　⑴說說“看瓜刺猹”這件事我們是如何學習的？

　　⑵誰能給大家說說其它兩件事，又表現了少年閏土的什么特點？

　　⑶學生暢談。

　　（先讀原文，再談體會。）

　　⑷適時演示“捕鳥”動畫，加深理解和體會。

　　①從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點。

　　②從這件事，還可以看出閏土知識豐富，他能認識好多鳥，我們卻不然。

　　③從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識很豐富，他知道好多種貝殼的名字。

　　適時板書：

　　見識廣掃、支、撒、拉

　　３、剛才從同學們的發言中，我們確實感到閏土所講的這幾件事，都是生長在海濱的農村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂趣。這幾件事，生動地顯示出少年閏土確實是一個聰明能干、活潑可愛的農村少年，字里行間流露出作者從小就熱愛農村生活和熱愛勞動人民的思想感情。

　　六、理解含義深刻的句子

　　讀第１４、１６自然段思考問題：

　　１、閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事，閏土知道這么多，那么做為少爺的“我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？

　　２、小組討論、交流：

　　⑴“我往常的朋友”是些什么樣的人？

　　（富家子弟。）

　　⑵“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？

　　（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少。）

　　⑶這一自然段表達了“我”怎樣的思想感情？

　　（對閏土的佩服，對豐富多彩的農村生活的向往和對自己所處的生活環境的不滿。）

　　板書：

　　羨慕佩服向往

　　七、學習“分別”部分

　　過渡：

　　正因為閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂。可惜，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時刻到了，這時，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會出來？

　　１、自由讀最后一個自然段，加以體會（急、躲、托、送）。

　　２、課件演示第二幅插圖，想象“我”和閏土是得怎樣告別的，再說一說。

　　板書：

　　難舍難分

　　八、拓展延伸

　　少年閏土活潑可愛，知識豐富。“我”和少年閏土結下了深厚的友誼，分別難舍難分。可是，三十年后，當我們再見面時，閏土的一聲“老爺”讓我們形同陌路，想了解中年閏土嗎？課后我們可以閱讀魯迅的小說《故鄉》。

　　九、布置作業

　　背誦喜歡的段落積累詞語句子閱讀《故鄉》。

　　【教學反思】

　　這篇課文我是按照全新的教學理念來設計的，課堂上學生自主探究、合作學習。施教者轉變為學生的引導者、合作者。學生能夠通過朗讀、合作，理解感悟。但本節課并非人人都積極參與，優秀學生積極主動，差生無所事事。如何保留傳統教育的精髓，再揉進新的教學理念、新的學習方式，創設以人為本的教學模式，是我們每個教師追求的目標。