【教學目標】

　　１、通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認識到環(huán)境保護與生態(tài)、自然景物的關(guān)系，認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情感。

　　２、繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集，處理信息的能力。進行網(wǎng)絡(luò)閱讀，了解更多地球環(huán)境現(xiàn)狀。鼓勵學生善于思考，用自己擅長的方式勇于表達自己的觀點，有創(chuàng)新的膽魄。

　　【教學重點難點】

　　繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集，處理信息的能力。進行網(wǎng)絡(luò)閱讀，了解更多地球環(huán)境現(xiàn)狀。鼓勵學生善于思考，用自己擅長的方式勇于表達自己的觀點，有創(chuàng)新的膽魄。

　　【教學準備】

　　專題學習網(wǎng)站。

　　【教學過程】

　　一、激情導入，引導質(zhì)疑

　　１、播放音樂，導入：今天，老師帶你們一起參加一個特殊葬禮……

　　錄音重返現(xiàn)場：１９８６年９月，在拉丁美洲的巴拉娜河上，舉行了一次特殊的葬禮。巴西總統(tǒng)菲格雷特、來自世界各地的幾十名生態(tài)學、環(huán)境學的專家教授，以及大批熱愛大自然的人在大瀑布腳下匯集，一起哀悼即將消失的塞特凱達斯大瀑布。這就是我們今天要學習的《大瀑布的葬禮》。

　　２、由題生疑。歸納學生提出的問題，組成自學提示：

　　⑴大瀑布變化前后各是怎樣的景象？

　　⑵大瀑布是怎樣消失的？

　　⑶巴西總統(tǒng)為什么要親自主持瀑布的葬禮？

　　３、進入專題網(wǎng)站。

　　二、信息導航，自主閱讀

　　１、依據(jù)提供的信息，（文本，詞語解釋，塞特凱達斯大瀑布的相關(guān)資料）小組合作閱讀，完成自學提示。

　　２、教學反饋：

　　⑴昔日的瀑布：

　　展開想象，豐厚瀑布形象：

　　師：你是從哪些語句中感受到瀑布的雄偉壯觀的呢？

　　（根據(jù)學生的回答，引導學生從其形象、聲音、游客體會瀑布的雄壯并感情朗讀）

　　⑵觀看瀑布，真情朗讀：

　　師：讓我們面對著瀑布，深情地朗讀第三自然段。

　　課外拓展：其實，大瀑布不僅僅給巴西人民帶來了美的享受，它還給巴西帶來了許許多多，讀了第三自然段，你知道它還給巴西帶來了什么？想一想，水資源那么豐富，它還會帶來什么？（學生自由說）

　　⑶再贊瀑布，升華瀑布形象：

　　師：的確，大瀑布給巴西和世界人民帶來了無盡的歡樂和驕傲！讓我們帶著贊許的目光再次欣賞大瀑布，邊看邊思考：如果你是游客，看到這樣的瀑布，你會怎樣贊美她？（錄象再現(xiàn)）

　　３、今日的瀑布：

　　昔日大瀑布的雄偉壯觀，氣勢非凡已深深地印在了我們的心上，他曾經(jīng)給巴西人民帶來了無窮的歡樂和驕傲，同學們，回憶是甜蜜的，溫馨的……然而現(xiàn)實又是殘酷的，葬禮上更多的人看到了現(xiàn)在的大瀑布……

　　⑴觀察比較，描述瀑布形象：

　　同學們都被驚呆了，比較中才會有發(fā)現(xiàn)，才會有思考。請同學們抓住“咆哮而下、一瀉千里、滔滔不絕”三個詞來進行比較，說說你看到了什么樣的瀑布？

　　（幾條水流無精打采地流淌著，早已失去了往日的雄風；我隱約聽到了它痛苦的呻吟：“快救救我吧！”；往日一瀉千里的氣勢早已蕩然無存，偶爾發(fā)出一陣哀鳴；它像個生命垂危的老人，痛苦呻吟，更像個無助的孩子在偷偷地哭泣。……

　　師：是啊！今日的大瀑布早已面目全非了！作者用動情的筆調(diào)寫出了今日的大瀑布，自由讀讀這部分，認真品味。（生自由讀）

　　⑵體會心情，誦讀心靈感悟：

　　師：看著這個畫面，讀著這段文字，此時，你是什么感受？（失望、悲哀、傷心、憤怒……）

　　師：讀出你的感受吧！

　　⑶研讀文本，感悟瀑布心聲：

　　師：此時，瀑布無言，默默承受著一切苦難，一切不幸，一切不平……我們不禁要問：是誰讓曾經(jīng)雄偉壯觀、氣勢非凡的大瀑布如今變成了一位奄奄一息的老人？

　　⑷引讀：瀑布周圍的許多工廠用水（毫無節(jié)制），浪費了（大量的水資源）。沿河兩岸的森林（被亂砍亂伐），又造成了（水土大量流失）。大瀑布的水量因此（逐年減少）。

　　師（動情地）：由于人類的破壞，大瀑布由年輕力壯的小伙子逐漸變成了奄奄一息的老人！我們再也見不到他了。今天，我們來到葬禮現(xiàn)場，我們怎能忘懷昔日的大瀑布？這一切怎能不讓人心痛不已？讓我們再讀第三自然段，“追憶”一下它的音容笑貌吧！請同學們自由讀第三自然段！

　　思考：現(xiàn)在大家還像剛才那樣高興嗎？我們應(yīng)該怎樣讀？

　　⑸課堂學法及寫作特點小結(jié)。

　　三、創(chuàng)新閱讀

　　１、學生進行專題閱讀。

　　２、２人一組，了解地球環(huán)境變化的一個典型事例，（黃河是怎樣變化的；失色的地球；地球在發(fā)燒；……）說說其變化前后的情況、對人類的危害及發(fā)生變化的原因。將自己想說的話，寫在留言板中。

　　３、交流反饋（學生按要求口述──瀏覽學生留言）。

　　４、小結(jié)。

　　５、深化中心：葬禮是為去世的人舉行的，而瀑布并沒有完全消失，為什么給它舉行葬禮呢？

　　（學生自由說。）

　　這就是本次葬禮“特殊”之所在，那就是喚醒人們，呼吁人們重視環(huán)保，愛護自然。

　　四、拓展閱讀

　　１、師引言。

　　２、學生進入相關(guān)網(wǎng)站，根據(jù)自己的興趣，選擇相關(guān)內(nèi)容，進行網(wǎng)絡(luò)閱讀，（了解瀑布的有關(guān)知識、世界著名瀑布情況、地球環(huán)境狀況、……或利用搜索引擎自查了解相關(guān)資料。）

　　３、簡單反饋。

　　五、總結(jié)延伸

　　１、課外搜集：你知道我國有哪些瀑布？了解這些瀑布的現(xiàn)狀，搜集有關(guān)資料，準備召開《我國瀑布現(xiàn)狀報告會》。

　　２、想象作業(yè)：

　　幾十年后塞特凱達斯瀑布將會以新的姿態(tài)展現(xiàn)在我們面前，請同學們插上想象的翅膀，想畫的同學畫一畫，想寫的同學寫一寫。

　　【板書設(shè)計】

　　大瀑布的葬禮

　　瀑布游人

　　過去：雄偉壯觀、流連往返

　　對比：保護環(huán)境、刻不容緩

　　現(xiàn)在：形容枯槁、失望而歸