【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、過程與方法：

　　了解作者說明事物的方法。

　　２、知識(shí)與技能：

　　⑴理解課文內(nèi)容，弄明白為什么說“只有一個(gè)地球”。

　　⑵領(lǐng)悟文章的思想進(jìn)行小練筆，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力。

　　⑶電腦網(wǎng)絡(luò)操作，培養(yǎng)學(xué)生自主選擇、自我評價(jià)、協(xié)作參與的能力和創(chuàng)新實(shí)踐的能力。

　　３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　使學(xué)生受到愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的教育，懂得我們生活的地球是多么可愛，同時(shí)有多么脆弱。

　　【教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】

　　本課既是一篇很有科學(xué)性的說明文，又是一篇語言文字十分優(yōu)美的文章。一方面它從地球上可供人類生存的范圍非常有限、資源已遭到嚴(yán)重破壞、破壞了地球人類將別無出路等角度說明不能再破壞地球上的生態(tài)環(huán)境了，呼吁人們保護(hù)地球、保護(hù)人類賴以生存的家園；另一方面文中描寫地球美麗的優(yōu)美詞句讓學(xué)生積累了更多的語言，感受到祖國語言文字的優(yōu)美。

　　１、教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生明白為什么地球上人類生活的范圍很小；為什么不能再破壞資源了；為什么破壞了地球?qū)�別無去處。

　　２、教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何采用合理的教學(xué)手段，使學(xué)生更加深刻認(rèn)識(shí)目前地球面臨的危機(jī)，從思想深處接受愛護(hù)環(huán)境的教育。

　　針對教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)最優(yōu)化的教學(xué)手段，改進(jìn)教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把許多真實(shí)的、具有震撼力的畫面擺在學(xué)生面前，不必教師多做分析，學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，便能很容易地理解課文內(nèi)容，并能受到思想教育。

　　【教學(xué)對象分析】

　　本課安排在六年級(jí)第一學(xué)期，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的自學(xué)本領(lǐng)，如預(yù)習(xí)，自學(xué)生字、新詞，查字典等。所以在課前可以安排學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，這樣便給課堂留出更多的時(shí)間加強(qiáng)能力訓(xùn)練，比如本課的朗讀、說話、寫小練筆訓(xùn)練。

　　六年級(jí)學(xué)生也有一定的電腦操作能力。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還使他們在查找資料，學(xué)習(xí)課文中擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)興趣，品嘗探索的樂趣，收獲的快樂。

　　新課標(biāo)要求我們：語文教學(xué)要讓學(xué)生更貼近生活實(shí)際，在生活實(shí)際中感悟。因此，在本節(jié)課中，我充分利用ＣＡＩ的優(yōu)勢，讓學(xué)生通過生活實(shí)際中的各種現(xiàn)象來感悟生態(tài)環(huán)境的破壞。

　　【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

　　電子相冊導(dǎo)入新課動(dòng)畫錄音在愉快的氛圍中把學(xué)生帶入課堂教師點(diǎn)擊“電子相冊”按鈕２分鐘。

　　地球風(fēng)采感知美麗的地球登陸網(wǎng)站利用指定網(wǎng)站上地球的一些精彩圖片，創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生情感學(xué)生點(diǎn)擊“地球風(fēng)采”按鈕３分鐘鉛筆學(xué)生有感情朗讀文本、交互讓課件工具代替鋼筆，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣學(xué)生點(diǎn)擊“鉛筆”按鈕２分鐘計(jì)算器計(jì)算全球人均活動(dòng)范圍文本、交互充分利用媒體，既能讓學(xué)生在數(shù)字上感知，又能保障課堂時(shí)間學(xué)生點(diǎn)擊“計(jì)算器”按鈕１分鐘自學(xué)學(xué)習(xí)三、四自然段文本、交互、登陸網(wǎng)站讓屏幕代替課本，吸引學(xué)生注意力，并能隨時(shí)登陸上指定網(wǎng)站解決難點(diǎn)學(xué)生點(diǎn)擊“自學(xué)”按鈕６分鐘反饋學(xué)生自學(xué)結(jié)果網(wǎng)絡(luò)廣播讓學(xué)生展示其學(xué)習(xí)思維過程教師機(jī)監(jiān)控廣播某學(xué)生２分鐘救救地球感知地球上的生態(tài)災(zāi)難文本、交互、登陸網(wǎng)站媒體中的圖片、指定網(wǎng)站充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的情感學(xué)生點(diǎn)擊“救救地球”按鈕３分鐘計(jì)算器人類從地球到別的星球需多長時(shí)間文本、交互利用數(shù)字充分說明人類除了地球別無去處學(xué)生點(diǎn)擊“計(jì)算器”按鈕１分鐘電子相冊《熱愛地球媽媽》動(dòng)畫錄音與導(dǎo)入呼應(yīng)，并使學(xué)生的情感得到升華教師點(diǎn)擊“電子相冊”按鈕１分鐘課外拓展查詢資料庫，為小練筆作準(zhǔn)備文本、交互、登陸網(wǎng)站學(xué)生自主選擇共享資源學(xué)生點(diǎn)擊“課外拓展”按鈕１０分鐘。

　　【教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析】

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、導(dǎo)入新課

　　１、課前２分鐘，利用蘇亞星在網(wǎng)絡(luò)上打開教師課件，出示電子相冊。

　　２、上課后：

　　同學(xué)們一定還在回味剛才所看到的美麗的自然風(fēng)光和所聽到的那活潑、愉快的旋律吧。這首歌的名字叫《熱愛地球媽媽》，它告訴我們要愛護(hù)美麗的大自然，保護(hù)地球，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。今天，我們一起來學(xué)習(xí)講述同樣內(nèi)容的第１３課──《只有一個(gè)地球》。

　　３、齊讀課題：

　　問：在讀題時(shí)，我們應(yīng)該怎么讀？為什么？

　　４、再齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)第一部分

　　１、過渡：同學(xué)們一定對地球的全貌充滿了好奇，今天，老師讓同學(xué)們做一回宇航員，一起來領(lǐng)會(huì)一下地球的風(fēng)采。

　　（學(xué)生操作網(wǎng)上瀏覽。）

　　２、此時(shí)你想說些什么？

　　３、課文把地球描繪得如何呢？

　　學(xué)生操作：自由讀第一自然段，運(yùn)用課件中的鉛筆工具，把課文中描寫地球美麗的語句畫出來，并反復(fù)有感情地朗讀。

　　教師操作：教師網(wǎng)上瀏覽，相機(jī)指導(dǎo)。

　　４、交流：

　　利用蘇亞星把指名學(xué)生的操作結(jié)果調(diào)至全班學(xué)生的桌面上，全班學(xué)生共同參與交流，并進(jìn)行品讀。

　　５、交流地球的另一特點(diǎn)──渺小：

　　學(xué)生操作：利用課件中的計(jì)算器計(jì)算，同時(shí)利用課文中所給出的數(shù)字，“地球的面積有５．１億平方公里，而適合人類居住的陸地只占地球的五分之一”，現(xiàn)今全球人口有７０億，算出每人占面積多少平方公里。

　　６、通過計(jì)算，你認(rèn)識(shí)到了什么？

　　７、地球在茫茫的宇宙中就像一葉扁舟，它卻載著７０億人類，人類的安危全系于這葉小舟。那么，我們?nèi)祟愑质侨绾螌Υ�這生命之舟的呢？

　　三、學(xué)習(xí)第二部分

　　１、學(xué)生自學(xué)３、４自然段：

　　學(xué)生操作：

　　⑴自由讀３、４自然段：

　　思考：課文從哪兩方面介紹了人類對地球的破壞。

　　⑵什么叫再生？

　　⑶提示：如文中有不明白的地方，可點(diǎn)擊“再生”，上指定網(wǎng)站，并結(jié)合實(shí)際了解資源再生過程。

　　２、教師組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。

　　３、教師小結(jié)（網(wǎng)絡(luò)操作）。

　　學(xué)生操作：

　　⑴學(xué)生登陸進(jìn)入“救救地球”。

　　⑵學(xué)生自主選擇觀看各種有關(guān)資源破壞的圖片、網(wǎng)站。

　　⑶選擇最令你觸目驚心的內(nèi)容，說說你的感受。

　　４、網(wǎng)上交流：

　　網(wǎng)上展示指名學(xué)生的桌面，讓學(xué)生練說。

　　四、學(xué)習(xí)第三部分

　　１、你們說得這么可怕，然而“有人會(huì)說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球。在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？”（指名說）

　　２、做個(gè)假設(shè)：

　　在離地球４０億公里處發(fā)現(xiàn)有一星球適合人類居住，利用四年級(jí)學(xué)過的課文《太陽》中學(xué)到的知識(shí)：太陽離地球１．５億公里。人類乘飛機(jī)到達(dá)太陽需二十年，那么，人類要飛到離地球４０億公里處需要多長時(shí)間呢？

　　學(xué)生操作：利用計(jì)算器計(jì)算。

　　３、發(fā)現(xiàn)需要用三、四百年的時(shí)間，所以人類要移居到別的星球上去是不可能的。

　　４、引導(dǎo)再讀課題：所以，我們──“只有一個(gè)地球”。

　　五、如果我們?nèi)祟愒谶@唯一的地球上再任意破壞，后果則不堪設(shè)想

　　地球這個(gè)生命之舟將不復(fù)存在，而人類將無處容身。所以，請大家愛我們的地球吧！下面，請同學(xué)們跟著音樂來唱出我們的心聲。

　　教師操作：網(wǎng)上放音樂《熱愛地球媽媽》。

　　六、延伸課題，準(zhǔn)備小練筆

　　１、為了我們?nèi)祟悾瑢τ谶@唯一的地球，我們不得不保護(hù)。那么我們將如何以實(shí)際行動(dòng)來做呢？（學(xué)生網(wǎng)上暢談）

　　２、下面就請同學(xué)們把自己的金點(diǎn)子化成一篇篇富有號(hào)召力的文章。

　　３、學(xué)生操作：網(wǎng)上搜查作文資料。

　　⑴學(xué)生登陸進(jìn)入資料庫。

　　⑵搜查資料。

　　⑶自由練寫。

　　（這一環(huán)節(jié)若課上時(shí)間不夠。可延續(xù)到課后進(jìn)行。）

　　４、附錄：

　　⑴《假如我是環(huán)保局長》存有指定網(wǎng)站的各種文字資料、圖片資料，以及有關(guān)環(huán)保局長的職責(zé)，讓學(xué)生對其有大概的了解，并寫出符合實(shí)際的文章。（中國潔凈煤技術(shù)網(wǎng)）

　　⑵《我為母校設(shè)計(jì)綠化方案》設(shè)置了我校新校舍的平面圖，并結(jié)合一項(xiàng)電腦拼圖，以及相關(guān)網(wǎng)站，為學(xué)生提供寫作的各種資料。（上海綠化網(wǎng)）

　　⑶《五十年后的家鄉(xiāng)》存有各種有關(guān)家鄉(xiāng)──無錫的網(wǎng)站，對無錫的歷史和污染情況做了詳細(xì)的介紹。（中國無錫網(wǎng)）

　　⑷自定，存有一篇有關(guān)《只有一個(gè)地球》這篇課文的讀后感，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)目的】

　　培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、加工信息、處理信息及運(yùn)用信息的能力。讓學(xué)生查尋資料，從而達(dá)到共享資源的目的。網(wǎng)上互相交流，可以培養(yǎng)學(xué)生自主選擇、協(xié)作參與、創(chuàng)造實(shí)踐的能力。