【教學目標】

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。

　�。�、能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內容。

　�。�、感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。

　　【教學重難點】

　　理解課文，感受真情的美好。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、質疑導入

　　板書：傾聽。

　　質疑、釋義。

　　板書課題：用心靈去傾聽。

　　怎樣的聽是“傾聽”？用心靈怎么去傾聽？請打開課本，讓我們走進課文去用心感受。

　　二、初讀感知

　�。薄⒗首x課文，注意把課文讀通順、讀正確。自己特別有體會的句子可以劃下來。

　　２、指名讀課文。

　�。�、默讀課文，思考課文講了一個怎樣的動人故事？

　�。�、你劃出了哪些句子，讀給大家聽一聽，并說說自己的體會。

　　三、研讀感悟

　�。�、出示句子：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。（齊讀）

　�。�、你能說說為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。

　�。�、學生交流感受。

　　４、接線員工作是非常繁忙的，面對我的求助，如果換了其他人，可能會怎樣？（指名說）齊讀句子：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。

　�。�、那么蘇珊是怎樣看待她和我之間的交往的？（指名說）

　　６、同學們，蘇珊對我母親般的關愛一直到她離開人世之前，細心的孩子，不知你發現了什么？出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。

　　討論：蘇珊為什么留言？你怎么理解她的留言內容？

　　四、總結

　　同學們，讓我們再次齊讀課題，用心靈去傾聽能給他人帶來什么？

　�。▽�愛心傳遞給他人，減緩“我”對死亡的恐懼，給別人以溫馨的安慰與幫助。）

　　【課后反思】

　　本課教學從課題入手，區分“聽”與“傾聽”的不同。質疑：傾聽是我們的一種學習方式，用心靈傾聽是一種怎樣的傾聽？學生通過讀書，弄清楚了誰在用心靈傾聽誰的話？找出令自己感動的語句，仔細研讀，體會到用心靈傾聽能給別人帶來幫助，緩解對死亡的憂傷與恐懼，學生之間互相啟發，互相釋疑，效果不錯。