本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

　　本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變化。全文圍繞這兩條線索展開(kāi)，脈絡(luò)清晰，層次分明。先寫(xiě)父親和妹妹說(shuō)“我”在音樂(lè)方面是個(gè)白癡，使“我”十分沮喪，不敢在家中練琴。接著寫(xiě)“我”到林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老婦人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的聽(tīng)眾。每次“我”停下練琴，她總是夸獎(jiǎng)“真不錯(cuò)”。在她的鼓勵(lì)下，“我”找回了自信，又回到家中練琴。最后寫(xiě)“我”從妹妹那兒知道了老婦人的真實(shí)身份，心靈受到震撼。后來(lái)拉小提琴成了“我”無(wú)法割舍的愛(ài)好，每次演出時(shí)總會(huì)想起這位德高望重的老人。

　　本文語(yǔ)言質(zhì)樸、清新、很有美感。如，對(duì)林中景色的描寫(xiě)，“林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令”，優(yōu)美動(dòng)人；對(duì)老人語(yǔ)言的描寫(xiě)，如詩(shī)一般，打動(dòng)了文中的“我”，也深深地打動(dòng)著每一位讀者。

　　選編本文的目的：一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，感受老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，體會(huì)“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情；二是鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能提出不懂的、有價(jià)值的問(wèn)題與同學(xué)討論；三是體會(huì)課文寫(xiě)作上的一些特點(diǎn)。

　　本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。