【教學內容】

　　生字教學，預習古詩，學習《墨梅》，悟出學習方法。

　　【教學目標】

　　學習生字詞，領悟學習古詩的方法，正確理解古詩的意思，體會詩句所表達的思想感情。

　　【教學過程】

　　一、出示課題，導入新課

　　１、齊讀課題。

　　２、思考：讀后你知道了什么？讀后你想到了什么？

　　３、任務：我們不僅要讀懂古詩的內容，體會詩人所表達的思想感情，還要領悟學習古詩的方法，以便能夠獨立學習更多的古詩，賞析祖國語言文字之美。

　　二、指導預習

　　１、借助漢語拼音讀準字音。

　　洗硯池千錘萬鑿焚燒乾坤

　　２、朗讀古詩。

　　３、聯系注釋，想想每句詩的意思，不理解的詞語查字典或者劃下來。

　　４、分組交流自己查找到的有關資料。

　　三、檢查預習

　　以讀準字音、質疑為重點。

　　四、學習《墨梅》

　　１、了解詩人，解詩題：

　　⑴這首詩的作者是誰？

　　⑵《墨梅》作者：元代著名畫家王冕。

　　王冕（公元１２８７～１３５９）我國元代著名畫家。字元章，號煮石山農，諸暨人（今浙江紹興）。

　　⑶這首詩的題目是什么？（墨梅。這是一首題畫詩。墨梅，顧名思義，即為用水墨畫的梅花。）

　　⑷從題目上，你知道了什么？還想知道什么？（知道了這首詩寫的是水墨畫的梅花。想知道這幅梅花圖是誰畫的？墨梅有什么特點？詩人為什么要寫《墨梅》這首詩？要表達自己什么樣的感情？）

　　２、講解詩意：

　　⑴教師范讀。

　　⑵指名學生讀。

　　⑶學生借助字典、辭典進行自學。（初步理解字在詩中的意思，提出不懂的地方。）

　　⑷教師點撥前兩句：我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。

　　①指名試讀。

　　②理解字義：

　　洗硯池：畫家洗硯的水池。傳說晉代的大書法家王羲之在洗硯池邊練習書法，池水因此變成黑色。

　　淡墨痕：淡墨，水墨畫中將墨色分為幾種，如淡墨、濃墨、焦墨。這里是說用淡墨圈出梅花花瓣的痕跡。

　　③理解詩句的意思。（我家洗硯池邊的這棵梅樹，朵朵花開顯出淡淡的墨痕。）

　　④進一步理解：

　　這兩句詩寫了梅的什么特點？（突出了它淡淡的色彩。）

　　從哪個詞可以看出淡淡的色彩？（淡墨痕）應該怎樣讀出來呢？（自由讀、指名讀、評讀）讀至此，產生疑問──難道梅只有這樣一個特點嗎？

　　⑤教師點撥后兩句：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

　　⑸用學習前兩句的方法學習后兩句：

　　①指名試讀。

　　②理解字義：

　　清氣：清香的氣味。這里指純潔的人品，高尚的節操。

　　乾坤：天地，人間。

　　③詩句的意思。（不圖人們夸贊它顏色的鮮艷，只求飄散的清香充滿人間。）

　　④進一步理解：

　　墨梅還有什么特點？（清香的氣味）

　　這是一首題畫詩，詩人抓住了墨梅的哪些特點進行描寫？（淡淡的色彩、清香的氣味。）作者這樣描寫，表達了詩人怎樣的思想感情呢？（這首題畫詩，是說作者畫梅花不以追求色彩的艷麗來討人稱贊，而要畫出的是梅花的不同凡俗的精神，抒發了作者高潔的志趣和情懷。）

　　詩人運用了什么方法寫出梅花的特點，表現了詩人的情懷？（開頭兩句，由畫面上所畫的洗硯池寫到了美化淡淡的色彩，聯系非常自然，也很有情趣。后兩句中突出了墨梅的“清香”。作者一語雙關，以物喻人，表明了詩人的人品與節操。）

　　３、朗讀全詩。

　　４、總結全詩：

　　⑴這首詩描寫了什么？有什么特點？

　　⑵這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？

　　⑶想象詩人在這樣的美景里會有什么樣的表情、動作？

　　５、指導學生練習朗讀。

　　６、總結回憶古詩的學習方法。

　　請大家回憶我們是怎樣學習《墨梅》這首古詩的？

　　（知詩人、解詩題；抓字眼、明詩意；想意境、悟詩情。）

　　五、作業

　　１、背誦《墨梅》。

　　２、運用學習古詩的方法，提出不懂的問題。