師：放聲讀2－5自然段，讀后想一想，莫泊桑的文章為什么寫得不生動呢？福樓拜的答案是什么？你能用最簡單的詞句來回答嗎？

　　生：功夫還不到家。

　　師：莫泊桑明白了嗎？不明白還能是答案嗎？

　　生：肯吃苦，勤練習。

　　師：再讀課文，體會一下這段話除了寫福樓拜教莫泊桑寫作的內容之外，你還能感受到莫泊桑和福樓拜這個人是怎樣的人嗎？可以抓住一些關鍵的字詞來說說你的感受？

　　生：“坦白”說明莫泊桑請教的態度非常的誠懇，不懂就問。

　　生：“直截了當”說明福樓拜這個人很直爽、直率。

　　生：“直截了當”還能說明福樓拜非常慷慨、毫不保守地把自己所知道的寫作的方法教給了莫泊桑，他很關心青年人的成長。

　　生：“急切”說明莫泊桑請教的心情非常的急切，好學上進。

　　生：福樓拜還舉了例子說明怎樣才能“肯吃苦，勤練習”，指導的非常耐心、細致。

　　師：請同學們通過朗讀再現出這兩個個性鮮明的人物形象吧！自由朗讀2－5自然段。

　　師：請你朗讀其中的莫泊桑或者福樓拜的一句話，讓我們看到這個人物就站在我們的眼前。

　　生展示朗讀，點撥品議，練讀。

　　師：這段話主要寫的是人物的對話，對話的內容是用第一人稱來敘述的。你能把這段話改成第三人稱轉述的內容嗎？先自己邊讀邊改，試一試。

　　學生用第三人稱轉述的方式改寫第2－5自然段，在其口述的過程中，隨機引導學生討論標點和人稱代詞的改法。

　　師：自由朗讀用第三人稱改寫的內容。

　　（課堂練習：模仿課文第2－5自然段，寫一段對話，注意通過描寫人物的神情來表現人物的性格特點和精神品質。）