設(shè)計(jì)理念：

　　感悟詩句，在讀中悟，在悟中讀，用心體驗(yàn)，用情表達(dá)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)讀本課生字、新詞，并理解意思。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟詩情詩意。

　　3、體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)學(xué)生尊敬、熱愛老師的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　在自讀自悟中感受詩情詩意。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，醞釀情感

　　（一）播放樂曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

　　師：你們喜歡這首歌嗎？為什么？

　　（利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，拉近師生間的距離，為講新課創(chuàng)設(shè)了情感基調(diào)。）

　　（二）揭示課題。

　　1、談話：剛才我們聽的這首歌是贊美老師的，有好多詩也是寫我們敬愛的老師的，今天我們就來學(xué)習(xí)一首。

　　2、播放課件：一株紫丁香（圖）

　　3、學(xué)生齊讀課題。

　　4、看著這紫丁香，誰來說說話？

　　（看圖說話，既培養(yǎng)學(xué)生想象能力，又培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。）

　　二、體會(huì)詩句，激發(fā)情感

　　（一）初讀課文

　　1、試讀課文。

　　（1）播放課件：課文示范朗讀。

　　（2）指名5個(gè)小朋友每人讀1小節(jié)，教師隨時(shí)正音。

　　2、檢查字詞。

　　（1）師：這首詩中有幾個(gè)字寶寶和詞寶寶跳出來想和我們二（1）班的小朋友交朋友，我們來認(rèn)一認(rèn)吧！

　　（2）學(xué)生齊讀生字。

　　（3）師：誰來當(dāng)小老師來教小朋友讀讀幾個(gè)兒化音。

　　（4）請(qǐng)一學(xué)生來做一做動(dòng)作，其他小朋友猜一猜。

　　3、再讀課文，要求讀通讀順課文。

　　（1）自由讀課文。

　　（2）指名學(xué)生自由挑小節(jié)讀。

　　（通過不同形式讀課文、讀詞語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和興趣，完成“識(shí)字”與“讀書”這兩個(gè)任務(wù)。）

　　4、說這首詩歌主要寫什么？

　　（二）細(xì)讀課文，體會(huì)感悟詩情詩意。

　　1、理解課文第2——4小節(jié)。

　　（1）小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，同時(shí)也種下了小朋友美好的心愿。小朋友去讀讀課文第2——4小節(jié)，然后說說小朋友的心愿是什么？

　　（2）出示句式：

　　小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，

　　是為了（）。

　　（3）小朋友按句式把小朋友的心愿說一說。

　　（借助句式，幫助學(xué)生理解詩意。）

　　2、主選擇詩句，體會(huì)感悟詩情詩意。

　　（1）剛才說的是書上小朋友的心愿，也是我們二（1）班小朋友的心愿。你們?cè)敢庀裥【G葉一樣陪伴老師或想解除老師的疲勞的就去讀2節(jié)或第3節(jié)，想和小花一樣感謝教師的就去讀第4節(jié)。

　　（2）小朋友可以一個(gè)人讀，也可以和同桌比著讀，可以找好朋友一起讀，也可以和老師比賽讀，

　　學(xué)生自由讀——指名讀——比賽讀——齊讀

　　（讓學(xué)生挑喜歡的詩句讀，充分體現(xiàn)自主性，讓讀書成為快樂的事，在讀中感悟濃濃的師生情。）

　　3、學(xué)習(xí)課文第5小節(jié)。

　　（1）播放課件：夜深了，老師還在改作業(yè)（圖）。

　　師：老師我辛苦呀！夜深了，星星都困得眨眼了，忙碌了一天的老師還在認(rèn)認(rèn)真真地改著學(xué)生的作業(yè)，我們來勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息吧！

　　（2）指名學(xué)生用自己的話勸勸老師。

　　（3）讓學(xué)生用課文的最后一小節(jié)來勸勸老師。

　　指名讀——齊讀。

　　（4）齊讀課文。

　　三、拓展延伸，升華情感

　　（一）寫一句或幾句最想跟老師說的心里話。

　　（二）作業(yè)超市：

　　1、把這首詩背給同學(xué)聽（★）；背給你喜歡的老師聽（★★）。

　　2、課外去找有關(guān)贊美老師的詩讀一讀，會(huì)讀一篇（★），會(huì)背一篇（★★）。

　　3、幾個(gè)好朋友合作編一張“尊師愛師”小報(bào)

　　（★★★★★）。

　　注：下周三檢查匯報(bào)。

　　（激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，進(jìn)一步提升尊師愛師之情。）