教材分析

　　“日積月累”部分包括學寫讀書筆記、讀名言警句“兩項內容，“暢所欲言”部分的話題是“說說我們的老師”，“開卷有益”部分有兩篇文章——《爸爸的老師》《一位影響了我一生的教師》，《綜合理論》部分是讓學生給老師做賀卡。

　　教學目

　　的要求

　　引導學生通過學寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學習積聚詞句的方法，激發學生敬師愛師的感情。通過暢所欲言、開卷有益、初顯本領等環節的練習，結合四年級學生的特點，使學生在語文理論活動中體驗師生間真摯的情意，并學會表達自己的感情。金鑰匙環節的交流練習，讓學生初步學會作為重點發言人，應該怎樣準備自己的發言，想想說什么，應該怎樣說。

　　教學重點難點通過摘錄筆記和閱讀名句格言等學習積聚詞句的方法，激發學生敬師愛師的感情。學會表達自己的感情。初步學會作為重點發言人。

　　教具

　　學具錄音機

　　板書

　　設計語文天地

　　日積月累暢所欲言開卷有益初顯本領

　　課后

　　反思

　　教學過程

　　教師活動學生活動

　　第一課時

　　日積月累：

　　1.學寫摘抄筆記。

　　學生已經開始寫摘抄筆記了，所以在本環節可以組織學生把自己的摘抄筆記展示給同學們看。互相交流，學習。

　　2.讀名言警句：

　　第一句話選自《論語》；第二句選自《師說》；

　　第三句選自亞里士多德的名句。

　　在讀這幾句話時，可以引導學生先理解、再抄寫。開卷有益：《爸爸的老師》

　　1．學生默讀詩歌，自己解決不認識的生字。

　　2．分組讀詩歌。邊讀邊思考爸爸為什么去看望老師？引導學生體會爸爸的心理活動。

　　3．配樂朗讀詩歌。

　　作業：拜訪教過自己的老師，寫在自己的日記中。

　　展示交流

　　讀，講意思

　　思考回答

　　教學過程

　　教師活動學生活動

　　第二課時

　　暢所欲言：“說說我們的老師”

　　1.自己獨立閱讀《一位影響了我一生的老師》這篇文章。邊讀邊思考，這位老師為什么影響了我的一生。在閱讀中，引導學生學習金鑰匙的內容：“作為重點發言人，該做什么？”要有準備，想想該說什么怎么說，對學生進行指導。

　　2.出示口語交際的內容：“說說我們的老師”。

　　這個話題貼近學生，使學生們有話可說。學生可以根據課文的提示來說，也可以進行拓寬，說說里面的老師，以前的老師、親屬的老師等等。

　　初顯本領：教師節來臨之際，自己制作小卡片，把要對老師說的話寫下來，送給老師。

　　思考

　　閱讀準備

　　（學生準備，小組交流后，在班內交流）