教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解貝聿銘建筑設(shè)計的主要成就.讓學(xué)生在領(lǐng)略建筑大師的風(fēng)采及藝術(shù)人生中提升自己的人格和品質(zhì)。（創(chuàng)新精神）

　　2.了解貝聿銘建筑設(shè)計的主要特點及其藝術(shù)性。

　　3.學(xué)習(xí)貝聿銘在為中國設(shè)計的建筑中表現(xiàn)出來的一片愛國之心。

　　4.感受課文中通過具體事例，分清祥略，突出重點描寫人物的寫法。精心安排，選擇材料。

　　5.學(xué)習(xí)描寫人物詳寫和略寫，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法和描寫、記敘、說明、議論多種描寫方式的結(jié)合的方法。（創(chuàng)新精神是貝聿銘一生成就的核心）

　　教學(xué)重點：

　　1.貝聿銘建筑設(shè)計的主要特點及其藝術(shù)性.

　　2.貝聿銘在為中國設(shè)計的建筑中表現(xiàn)出來的一片愛國之心。

　　3.精心安排，選擇材料描寫人物的方法。

　　4.詳略，正面?zhèn)让婷鑼懭宋铮�多種表達(dá)方式的結(jié)合。

　　教學(xué)難點：

　　1.貝聿銘建筑設(shè)計的藝術(shù)性、愛國情及其堅韌不舍從事設(shè)計，研究的精神和創(chuàng)新精神。

　　2.描述人物一生，精心選擇，安排材料，突出中心，圍繞主體的寫作方法。

　　3.詳略描寫，正面?zhèn)让婷鑼懙姆椒ǎ�及多種表達(dá)方式在寫作中的結(jié)合。

　　教學(xué)思路設(shè)計：

　　結(jié)合課文，展示貝聿銘相關(guān)建筑作品的圖片，引導(dǎo)分析強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體感受。教學(xué)中以學(xué)生主體學(xué)習(xí)、感悟、分析為主，教師設(shè)疑，引導(dǎo)組織教學(xué)。

　　教學(xué)情境設(shè)計：

　　通過學(xué)生主體閱讀，尋找相關(guān)材料，對貝聿銘這個人物先有一個感性認(rèn)識，在這個基礎(chǔ)之上，體會文章選材上的用意。結(jié)合課件展示，體會貝聿銘的建筑成就、藝術(shù)美感。創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)重點：

　　1．落實字詞。

　　2．梳理課文結(jié)構(gòu)，整體感知課文。

　　3．分析課文開頭和第一部分。

　　4．體會貝聿銘的建筑特點和成長歷程。

　　一、導(dǎo)入：

　　中國是世界上人口最多的國家，占世界總?cè)丝诘?/5，而這還不包括僑居世界各地的海外華人。華人遍布世界各地，許多還已經(jīng)加入其它國籍，成為他國公民。但國籍的更改，并不代表其秉性的變更，無論他們在世界的哪個角落，其不變的是中國心，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。如勤勞、淳樸、踏實肯干、開拓進(jìn)取等。這些具有中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的中華兒女，為當(dāng)?shù)貫槭澜鐬檎麄�人類作出了卓越的貢獻(xiàn)和不朽的功績，也為中華民族增光添彩。

　　如：諾貝爾物理學(xué)獎楊振寧李政道（美籍）

　　諾貝爾化學(xué)獎李遠(yuǎn)哲（美籍）

　　海外華人“藝術(shù)三寶”趙無極（法畫家）

　　周至中（美作曲家）

　　貝聿銘（美建筑）

　　今天我們要學(xué)習(xí)的就是有關(guān)建筑家貝聿銘的一篇通訊，課前讓大家查找了相關(guān)資料。現(xiàn)在就讓同學(xué)給我們介紹一下貝聿銘。（學(xué)生自己發(fā)言）

　　大家你一言我一語己將這位建筑界的華裔皇帝，介紹得差不多時。現(xiàn)在我們就作一假想，假如你是一名資深記者，現(xiàn)在由你來撰寫這篇通訊，那么你準(zhǔn)備如何加工處理剛才同學(xué)為你提供的資料，即你準(zhǔn)備突出什么？如何構(gòu)思？

　　總結(jié)：作為貝聿銘這樣一位享譽(yù)全球的建筑家，你不論從哪個角度寫都有可寫的東西。

　　比如，你可以敘寫他的生平和求學(xué)歷程，說明年青時奠定的基礎(chǔ)是他一生輝煌的前提。

　　你可以選擇他具有代表性的建筑表述其偉大成就。

　　你還可以敘寫他的家庭，突出父親、妻子對他的影響，一個成功人士背后必定有著堅強(qiáng)的后盾，那就是他的親人。

　　你還可以寫他為中國作出的貢獻(xiàn)，突出一個海外游子的中國情。

　　下面我們來看記者余瑋給我們帶來的精彩報道，看看他的構(gòu)思是不是比我們的精彩。

　　二、朗讀、生字。（略）

　　三、分析：

　　1．題目：

　　剛拿到書時，我看到這個題目，我以為是介紹中國文化的，殊不知是篇人物通訊，足一介紹貝聿銘和他設(shè)計的建筑。

　　為什么作者不用《貝聿銘傳》、《一個偉大的建筑家》、》《建筑界的泰斗》等等，卻偏給名為《展》？（這個問題等分析課文后再給答案）

　　參考答案：

　　貝聿銘作為一位杰出的建筑師，他已不僅僅是在設(shè)計建筑，從事一種實實在在的工作，而是在用“筆和尺“進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，設(shè)計給人帶來美感和享受的藝術(shù)作品。也就是說，他設(shè)計的建筑物，從肯、巴、香到中銀，很大程度上其意義已不再是一件單純的供人使用的建筑，而是一件經(jīng)典的不可重復(fù)的藝術(shù)作品，而藝術(shù)是從屬于文化的。

　　而這一件件藝術(shù)作品，就出自一位承繼著中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的華夏兒女之手，是一現(xiàn)代建筑藝術(shù)同中國傳統(tǒng)建筑特色相結(jié)合的產(chǎn)物，如香山飯店。也正是基于這一點，我們就貝所展示的不僅僅是建筑的藝術(shù)，更是華夏的文化，是一個海外華人的赤子之心，愛國情懷。

　　2．開頭：

　　問題1：本文開篇就提到主人公嗎？整整一段約200字，卻不見主人公，為什么？

　　貝聿銘是位杰出的建筑師，體現(xiàn)其價值的最好方式莫過于他設(shè)計的建筑物。故開篇先宕開一筆，通過描述他設(shè)計的一個著名建筑物——中國銀行總部大廈，激發(fā)讀者思考：如此宏偉建筑是出自誰手呢？從而引出設(shè)計者，本文的主人公。自然導(dǎo)入，既突出了其成就又點出了其身份。

　　問題2這座大廈的特點是什么？請用兩個短語概括。

　　驚人的氣勢：體現(xiàn)在兩個入口的數(shù)字上。

　　高貴的氣質(zhì)：內(nèi)部巨大的園林空間設(shè)計。開篇就以這具有驚人氣勢高貴氣質(zhì)的建筑突出了貝聿銘建筑的獨(dú)特，不同凡響。

　　3．第一部分

　　問題：接著作者分三部分對貝聿銘進(jìn)行介紹，那具體是哪三方面呢？能看第一部分側(cè)重介紹的是他什么時期的成就？

　　從標(biāo)題“初露頭角”就可看出，此節(jié)介紹的是他早期的成就。

　　4．第二部分

　　問題1：這部分主要敘寫什么？

　　從“奇跡”一詞（世上少的絕妙的事物，這里指的是貝聿銘的作品。）可見該節(jié)重點介紹的是貝聿銘在建筑設(shè)計上的突出成就。

　　人一生能造就一個奇跡，已經(jīng)是難能可貴，而貝聿銘不是一次，而是“屢創(chuàng)”。

　　問題2：“屢創(chuàng)”體現(xiàn)在哪？

　　貝聿銘設(shè)計的大型建筑在100項以上，在世界各地均有，且獲獎的有50次以上。

　　這眾多的大型建筑，不可能一一道來，作者選擇了哪幾件來說？

　　肯尼迪圖書館

　　華盛頓國家藝術(shù)館東樓

　　巴黎羅浮宮玻璃金字塔

　　這三大建筑應(yīng)該是貝聿銘具有代表性的建筑，是絕對的建筑奇跡，現(xiàn)在就讓同學(xué)為我們介紹這三大奇跡，看看它們到底有何絕妙之處。（學(xué)生自由介紹，圖片展示方字說明）

　　貝聿銘建筑的確是奇跡，同學(xué)的介紹，老師的補(bǔ)充，圖片的展示讓我們真切地感受到了貝聿銘建筑的魅力。但我們除了通過這種比較直接的方式了解，認(rèn)定貝聿銘建筑的高超，還可以通過什么方式了解呢？側(cè)面。

　　請找出從側(cè)面說明貝聿銘建筑藝術(shù)是奇跡的語句。

　　①“深深地獲得肯尼迪遺孀杰奎對……金質(zhì)獎?wù)?rdquo;

　　②“當(dāng)時的美國總統(tǒng)卡特……杰出建筑師”

　　③“同年，貝聿銘獲得了……巨大的寶石”

　　正面?zhèn)让娼Y(jié)合具體說明了貝聿銘建筑的高超設(shè)計，獨(dú)特魅力。

　　問題3：然而就是這么一個又一個建筑奇跡卻是在什么境況下產(chǎn)生的呢？

　　“非議中”

　　“非議”體現(xiàn)在文中哪些語句上？

　　在設(shè)計肯尼迪圖書館時，貝聿銘只是一位名不見經(jīng)傳的“初生之犢”，啟用他，必然招來其它建筑師的非議。

　　貝聿銘設(shè)計的巴黎羅浮宮玻璃金字塔，也曾引起軒然大波，……毀了金字塔。

　　最后作者用了一句議論概述了這種現(xiàn)象：

　　“貝聿銘設(shè)計的建筑作品……成功所在”

　　問題4：從“非議”到“驕傲、標(biāo)志”這說明了什么？從中你受到什么啟示？

　　貝聿銘的設(shè)計往往帶有一定的創(chuàng)新性和超越意識，所以在當(dāng)時總是不削為部分人所接家認(rèn)同，而當(dāng)人們真正懂得理解他的設(shè)計意圖后，就會積極地肯定它的價值，將它推薦到很高的地位。

　　歷史中這種情況很多。先進(jìn)的新生物的出現(xiàn)，總會引起社會的波動，出現(xiàn)各種爭議，不被一些權(quán)威人士認(rèn)可。但歷史會公正地證明一切。如伽利略、凡高……

　　從中我們可以看到貝聿銘的什么品質(zhì)？

　　敢于創(chuàng)新、勇于探索

　　挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、開拓創(chuàng)新

　　5．第三部分

　　第三部分從題目我們就可看出此節(jié)主要表現(xiàn)貝聿銘深沉的愛國之情。

　　問題1：他的愛國之情到底體現(xiàn)在哪里？

　　①生活習(xí)慣：

　　“成家立業(yè)、功成名就”表明他生活舒適，事業(yè)順利。

　　“66個年頭”說明他離開祖國的時間已經(jīng)很長，然而一生對中國的深情卻依然縈系于懷，落實到生活中就表現(xiàn)為語言、衣著打扮、生活習(xí)慣、家庭布置等都是持中國傳統(tǒng)。

　　②對中國的感情

　　回到祖國，他心中有無限的感慨。

　　請問他會感慨什么？

　　祖國的巨變，鄉(xiāng)音鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情，久別重逢，游子歸鄉(xiāng)。

　　——我的根在中國（指生命的根，民族的命運(yùn)，割不斷的祖國親情）

　　當(dāng)然，作為一個杰出的建筑家，他表達(dá)對祖國感情的最好辦法莫過于在他的建筑設(shè)計中滲入中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)。此節(jié)作者選取了兩大建筑：香山飯店、香港中銀大廈

　　問題2：學(xué)生介紹香山飯店、香港中銀大廈

　　香山飯店：是“現(xiàn)代建筑藝術(shù)與中國傳統(tǒng)建筑特色相結(jié)合的精心之作”

　　找出有關(guān)根的語句

　　如何理解一系列關(guān)于“根”的寓意

　　“歷史的根”指中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)（根）

　　“好的根”指優(yōu)秀的中國民族建筑藝術(shù)（精華）

　　“枝”指新的東西，能用的東西，即現(xiàn)代的東西。

　　這一系列的比喻體現(xiàn)的正是貝聿銘的建筑理念，而香山飯店便將兩種理念變主現(xiàn)實，而正是這便充分地體現(xiàn)了他的中國心，愛國情。尋根究底，而這深沉的愛國情，便是成就他建筑輝煌最根本的最本質(zhì)的原因。

　　中銀大廈：（請去香港的同學(xué)講）

　　相對于香山飯店，略寫，沒有具體描寫設(shè)計過程，大廈的外觀，但引用了貝聿銘的話：……

　　從這句話中我們體會到了什么？

　　貝聿銘作為一個華夏兒女要為民族爭光為國爭氣的愛國之心。

　　6．結(jié)束語：

　　最后一段，請結(jié)合標(biāo)題理解。

　　自由討論，參考答案見前。

　　從貝聿銘的身上你感悟到了什么可貴的東西？

　　敢于創(chuàng)新、勇于探索、敢于挑戰(zhàn)、熱愛祖國、永不滿足、開拓進(jìn)取……認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)。

　　四、中心

　　本文記敘了世界頂級建筑大師，美籍華人的杰出成就和對祖國的貢獻(xiàn)，頌揚(yáng)了他高超的建筑藝術(shù)和深沉的愛國情。

　　課后小結(jié)：課后可將該單元的“小記者”口語交際融入貝聿銘介紹中。