三、識字。

　　１、出示生字卡片，哪些字很你以前已經認識，從什么地方認識的？

　　（學生的認識水平有差異，很多同學在平時的閱讀和生活中已經掌握很多漢字，同時給孩子一個展示的機會）。

　　２、重點指導認讀容易出錯的字：“治、啄”是翹舌音。

　　３、小組合作學習。

　　（１）分析這幾個字有什么特點。（２）可以用什么方法記住這些字。（３）給這些字找朋友或用這些字編順口溜或小故事）

　　４、小組合作學習后，匯報、交流師生評價、訂正。（這段教學過程體現學生的自主、合作、探究的精神。）

　　四、朗讀感悟。

　　１、學生自由朗讀課文，要求在讀準字音的基礎上讀出感情來，邊讀邊體會內容，并標出自然序號。

　　２、開火車讀全文，大家評一評，讀得好不好。

　　３、請同學們仔細觀察課文的插圖，并找出相應的段落讀一讀。

　　４、仔細觀察前三幅圖和第四幅圖，你能發現什么問題？

　　（先仔細觀圖，再自己闡述）

　　５、棉花姑娘病好后長得什么樣？她會對吃蚜蟲的七星瓢蟲說些什么呢？

　　（拓展思維，想怎么說就怎么說）

　　句式練習

　　碧綠碧綠的葉子　　　　碧綠碧綠的

　　雪白雪白的棉花　　　　雪白雪白的

　　五、質疑問難

　　六、分角色讀課文。

　　七、加上動作手勢自由朗讀。