學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評價(jià)、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　4．感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語言美。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。

　　2．制作多媒體課件：“神州五號”、“神州六號”在人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。

　　教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1．播放多媒體課件，教師激情導(dǎo)入：2003年10月15日上午9點(diǎn)，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。

　　2．同學(xué)們，看著這壯觀的一幕，此時(shí)此刻，你最想說些什么？

　　3．學(xué)生自由發(fā)言。

　　4．教師小結(jié)：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時(shí)間的隧道，乘上時(shí)空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。（板書課題）

　　二、初讀課文，自定目標(biāo)

　　1．請同學(xué)們自由讀文，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2．全班交流，確定本節(jié)課的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的。

　�。�3）學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　三、自讀自悟，合作交流

　　1．自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2．小組合作，互檢互評自學(xué)效果，深化提高。

　　3．全班交流。

　�。�1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音，疏通難讀的句子。

　�。�2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的，順勢指導(dǎo)學(xué)生理清課文的行文線索，教師相機(jī)板書：

　　古人的奇妙想象──美好的夢想

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　　萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

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　　人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進(jìn)展

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　　載人航天工程的實(shí)施──艱苦的努力

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　　“神州五號”載人飛船發(fā)射──巨大的成功

　　（3）交流本文在表達(dá)方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。

　　四、拓展讀寫，升華情感

　　1．“神州五號”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？

　　2．學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個(gè)自然段，并結(jié)合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。

　　3．“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文說一說自己的感受。

　　4．時(shí)代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步。“神州五號” 飛行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體課件）同學(xué)們，請你來為本文作者填補(bǔ)這一空白：把“神州六號” 載人航天飛船的成功也寫進(jìn)課文中，加在你認(rèn)為合適的地方。

　　5．請2～3名學(xué)生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。