教學(xué)內(nèi)容:

　　用口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的一塊重要基石,它在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí)，教材根絕認(rèn)同的認(rèn)知規(guī)律，將用乘法口訣求商分為兩階段學(xué)習(xí)。在第一階段，學(xué)習(xí)2～6的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生掌握用口訣求商的一般方法；第二階段學(xué)習(xí)7～9的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生掌握一般方法的基礎(chǔ)上,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除計(jì)算的技能解決一些簡(jiǎn)單的和復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。本單元的教學(xué)內(nèi)容有：用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,綜合應(yīng)用乘、除法計(jì)算的稍復(fù)雜的實(shí)際問題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。

　　2、使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘法、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或復(fù)雜的實(shí)際問題。

　　3、在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：一是使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；二是使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。

　　課時(shí)安排：

　　用7、8、9的乘法口訣求商          3課時(shí)

　　解決問題                         4課時(shí)

　　整理復(fù)習(xí)                          1課時(shí)

　　（26）課題一： 用7、8、9的乘法口訣求商

　　教學(xué)內(nèi)容：第48～49頁例1的內(nèi)容及做一做

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用口訣求商的一般方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用7、8、9口訣求商

　　教學(xué)難點(diǎn)：用口訣求商的一般方法及學(xué)生遷移能力的培養(yǎng)

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　實(shí)物展臺(tái)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

　　一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)7、8、9、的乘法口訣

　　2、口算

　　12÷2    18÷3

　　6÷2     16÷4

　　24÷6    10÷5

　　出示卡片讓學(xué)生一起背出乘法口訣

　　學(xué)生搶答

　　二、新授出示主體圖用實(shí)物投影器放大在屏幕上引導(dǎo)學(xué)生完成下面的活動(dòng)

　　1、先整體觀察圖說一說圖中的小朋友在干什么？

　　2、然后依次觀察畫面，仔細(xì)觀察思考找出提供的信息

　　3、根據(jù)已有的信息提出問題

　　4、解決提出的問題

　　引導(dǎo)學(xué)生用口訣計(jì)算

　　概括歸納出用7、8、9口訣求商的方法

　　學(xué)生在老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)備著裝扮教室的彩旗、五角星和彩球。

　　有三方面的信息：

　　1、第一小組作了56面旗，要掛8行；2、第二小組作了49顆星，分給7個(gè)小組；

　　5、第三小組帶來27個(gè)彩球，每9個(gè)擺一行。

　　（1）平均每行掛幾面？

　　（2）平均每組分幾顆？

　　（3）可以擺幾行？

　　獨(dú)立列式解答

　　列出算式：49÷7=

　　56÷8=   27÷9=

　　49÷7想口訣

　　七七四十九

　　56÷8=想口訣

　　七八五十六

　　27÷9=想口訣

　　三九二十七

　　課件出現(xiàn)畫外音："我們做了56面小旗，要掛成8行""我們做了49顆星星，分給7個(gè)小組""我們帶來27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行"

　　教師：你們能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　請(qǐng)學(xué)生提問，課件中出現(xiàn)完整的問題，

　　1、我們做了56面小旗，要掛成8行，每行幾面？

　　2、我們做了49顆星星，分給7個(gè)小組，每個(gè)小組幾顆？

　　3、我們帶來27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行，能擺幾行？

　　課件中沒有的，教師板書

　　教師：這些問題，你們能解決嗎？

　　請(qǐng)學(xué)生試著做一做，如果有困難可以提出。

　　2、探索求商方法

　　請(qǐng)學(xué)生將算式板演到黑板上，集體訂正。

　　56 ÷ 8 = 7（面）    49 ÷ 7 = 7（顆）    27 ÷ 9 =3（行）

　　教師：這么難的除法算式你們都能出得數(shù)，真了不起！誰能說說你是怎樣算的？

　　請(qǐng)學(xué)生選一道算式，先說給同位聽聽。

　　請(qǐng)學(xué)生說，教師將學(xué)生的方法板書到黑板上。

　　三、練習(xí)1、例一后面的做一做

　　2、練習(xí)十一第1題

　　小猴爬梯摘桃

　　這樣每人都完成了18題，同時(shí)在競(jìng)爭(zhēng)中提高練習(xí)的興趣和信心。先讓學(xué)生把得數(shù)填在書上然后比較每組中各題之間的關(guān)系

　　讓學(xué)生同位兩人進(jìn)行比賽如：左邊的同學(xué)完成左邊9題右邊同學(xué)完成右邊9題，比一比誰做得快。然后交換，兩次都對(duì)著獲勝。

　　教后記：

　　（27）課題二： 用7、8、9的乘法口訣求商

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十一1~6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用口訣求商的一般方法。

　　2、   培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

　　一、復(fù)習(xí)1、口算

　　48÷6  63÷9

　　45÷5  27÷3

　　56÷8  54÷9

　　6×2   5×4

　　出示口算卡片

　　學(xué)生搶答

　　二、、練習(xí)1、第1題

　　比賽練習(xí)

　　2、第2題

　　3、第3題

　　4、第4題

　　吹泡泡

　　5、第5題

　　用乘法口訣求商

　　6、第6題

　　綜合練習(xí)

　　將全班分為兩組進(jìn)行比賽。同位兩人比，誰做的快。

　　讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中完成

　　讓學(xué)生連線然后匯報(bào)結(jié)果

　　要求學(xué)生獨(dú)立完成

　　獨(dú)立完成

　　要比較大小，就要先求出結(jié)果第1題：小猴摘桃子

　　請(qǐng)學(xué)生看算式寫得數(shù)，集體訂正，看誰都能做對(duì)！

　　第2題：幫小兔過河采蘑菇

　　課件出示情景圖，請(qǐng)觀察圖，說說題意

　　請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成

　　學(xué)生說說哪只小兔走片荷葉，教師根據(jù)學(xué)生說的在課件上連線。集體訂正。

　　第3題：小鳥回家

　　先請(qǐng)學(xué)生說說題意，再連線，集體訂正

　　第4題：吹泡泡

　　請(qǐng)學(xué)生口算

　　（28） 課題三：練習(xí)課

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十一7～12題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用口訣求商的一般方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力。

　　3、 鞏固學(xué)過的知識(shí)。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

　　復(fù)習(xí)出示口算卡片學(xué)生口答

　　練習(xí)1、練習(xí)十一第7題

　　第9題第11題

　　直接運(yùn)用除法的含義來解決實(shí)際問題

　　2、第8、10題利用乘法口訣求商的練習(xí)第8題是表格式，第10題是函數(shù)式

　　3、第12題

　　百以內(nèi)的加減乘除練習(xí)

　　要求學(xué)生認(rèn)真讀題，認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系，根據(jù)已知信息提出問題

　　讓學(xué)生填出數(shù)

　　練習(xí)時(shí)注意：讓人人參與，培養(yǎng)學(xué)生有一定的速度觀念。第7題：

　　課件出示情景圖，

　　畫外音（1）：二年級(jí)電腦小組共有24人，如果3人合用一臺(tái)電腦，需要幾臺(tái)？

　　學(xué)生討論解題思路。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：把24個(gè)人，每3人一組，能分幾組就需要幾臺(tái)電腦。

　　請(qǐng)學(xué)生列式解答，集體訂正。

　　畫外音（2）：如果現(xiàn)在有6臺(tái)電腦，該怎樣安排？

　　學(xué)生討論解題思路。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：24個(gè)人平均分成6組，每組幾人，就是幾人合用一臺(tái)電腦。

　　請(qǐng)學(xué)生列式解答，集體訂正。

　　第9題：

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

　　第11題：

　　看圖你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　你能提出什么問題？

　　請(qǐng)學(xué)生提問，大家解答。

　　（29）課題:用除法解決問題

　　教學(xué)內(nèi)容：第54～55頁例2、例3，練習(xí)十二第1、2題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解"一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相互關(guān)系。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷將"求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少"的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為"求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)"的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　3、使學(xué)生會(huì)用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷將"求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少"的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為"求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)"的數(shù)學(xué)問題的過程

　　教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。

　　教具準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備小棒、三角形   實(shí)物投影儀

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

　　一復(fù)習(xí)一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的含義第一行擺3根小棒,

　　第二行擺的是第一行的6倍

　　通過交流喚起學(xué)生對(duì)倍概念的回憶知道3的六倍就是6個(gè)3根,也就是18根。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上表示學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,然后兩人一組,互相說一說思考的過程和結(jié)果同學(xué)們，今天咱們做一個(gè)拍手游戲，我先拍，要求是你拍的下數(shù)要是我拍的倍數(shù)，（教師拍2下，學(xué)生跟著拍）問：你拍的下數(shù)是我拍的幾倍，你拍了多少下？

　　二、教學(xué)例21、學(xué)習(xí)"一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"的含義

　　讓學(xué)生觀察擺的小棒,從左往右看：18和3比，18里面有幾個(gè)3？18是3的幾倍？

　　2、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法

　　（1）復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法

　　提問：3根的6倍是多少？怎樣列式計(jì)算？

　　（2）自主探索出求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。

　　問：18根是3根的幾倍怎樣列式計(jì)算？

　　3、做例2后面的做一做

　　練習(xí)是組織學(xué)生按程序操作

　　對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生讓他們完成下列練習(xí)

　　12是3的幾倍？

　　12是4的幾倍？

　　三、教學(xué)例3

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自己提出"求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題"

　　出式例題圖提問：

　　根據(jù)這個(gè)場(chǎng)景，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題

　　3、做例3下面的做一做

　　學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答。

　　使學(xué)生明白求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義就是一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。

　　讓每位學(xué)生獨(dú)立解答列式計(jì)算。

　　算式：3×6＝18

　　讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算列式解答。

　　反饋時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說明用除法計(jì)算的理由

　　理解求18式3的幾倍就是求18里面有幾個(gè)3，所以用除法算。

　　先擺好兩行三角形再思考兩行三角形之間的關(guān)系

　　同學(xué)之間互相交流討論

　　學(xué)生的回答可能有：唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？唱歌的人數(shù)是觀眾的幾倍？

　　以小組為單位，討論如何解決"唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍"的問題

　　請(qǐng)幾位代表在本班匯報(bào)本組的分析過程和計(jì)算結(jié)果

　　在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的思路：

　　求唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍就是35式7的幾倍，也就是求35里面有幾個(gè)7。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖有序的輸出跑步和練武術(shù)的人數(shù)然后獨(dú)立解答在第一行擺3個(gè)三角形

　　請(qǐng)學(xué)生在第二行也擺三角形，要求擺出第一行的2倍

　　請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影上擺擺看

　　說說擺了多少，是怎樣想的。

　　教師：怎樣擺能更清楚地看出第二行是第一行的2倍？

　　你是怎樣看出6個(gè)是3個(gè)的2倍的？

　　2、 請(qǐng)學(xué)生在第二行擺三角形，要求擺出第一行的4倍

　　請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影上擺擺看

　　說說擺了多少，是怎樣想的。

　　教師：怎樣擺能更清楚地看出第二行是第一行的4倍？

　　你是怎樣看出12個(gè)是4倍的？

　　把例3和做一做的題合并成一個(gè)課件情境圖，使這兩道題具有一定的開放性。

　　四、練習(xí)做練習(xí)十二的1、2題

　　4、教后記：

　　本節(jié)課在學(xué)習(xí)了用7、8、9的口決求商之后的一個(gè)用除法解決問題的課，課的一開始用拍手游戲進(jìn)入復(fù)習(xí)，并以這個(gè)情境引入新授，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能大的引起學(xué)生的興趣，為較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)打下基礎(chǔ)。課中讓學(xué)生操作學(xué)具活動(dòng)，發(fā)展了學(xué)生的操作能力。以讓人一眼就能看出誰是誰的幾倍，能較好的看出一個(gè)數(shù)里面包含著幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。分散了本課的難點(diǎn)。

　　把例題和做一做的題用課件串連起來，使這道題具有一定的開放性，拓展了學(xué)生的思維，節(jié)約了時(shí)間，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　不足：（1）兩個(gè)例題之間的過渡不太好，顯得呆板，生硬，不自然。今后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)研究。

　　（2）沒有讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，還是體現(xiàn)了以教師為中心的陳舊思想。

　　（3）教材中提供的信息資源較好，但操作起來有些麻煩，花費(fèi)時(shí)間較多，如何設(shè)計(jì)一個(gè)既節(jié)省時(shí)間又比較好用的操作活動(dòng)呢，還有待進(jìn)一步研究。

　　（30）課題六：解決問題練習(xí)課

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十二3～8題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解"一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相互關(guān)系。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷將"求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少"的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為"求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)"的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　3、使學(xué)生會(huì)用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

　　一、復(fù)習(xí)

　　二、練習(xí)

　　動(dòng)手?jǐn)[一擺

　　第一行擺18根小棒，第二行擺6根小棒

　　第一行是第二行的幾倍？

　　練習(xí)十二

　　第3題

　　求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍

　　第4題

　　第5題

　　第6題

　　第7題

　　第8題

　　動(dòng)手?jǐn)[小棒

　　再說算式

　　要求學(xué)生根據(jù)提供的信息，提出不同的問題。

　　（1）要求學(xué)生根據(jù)給定的信息解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 是多少

　　（2）讓學(xué)生通過涂色，找出它們的數(shù)量關(guān)系

　　學(xué)生獨(dú)立完成集體訂正

　　引導(dǎo)學(xué)生完成

　　課下完成

　　獨(dú)立完成

　　出示情景圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說說動(dòng)物園的一角有什么。

　　教師：你能提出什么問題？

　　學(xué)生先在小組里提問，相互解答。

　　教師請(qǐng)學(xué)生提出問題，全班解答。

　　學(xué)生獨(dú)立完成書上的問題，集體訂正。

　　第2題：臺(tái)燈的價(jià)錢是臺(tái)歷的幾倍？

　　請(qǐng)學(xué)生說說臺(tái)燈和臺(tái)歷的價(jià)錢分別是多少，

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

　　第3題：跳繩比賽

　　先看情景圖，說說通過看圖你知道了些什么？

　　請(qǐng)學(xué)生在小組中提出問題，組內(nèi)相互解答。

　　把小組中提出的問題寫出來，請(qǐng)幾個(gè)小組在實(shí)物投影上展示問題。

　　全班學(xué)生在以上問題中任意選2個(gè)解答，

　　把算式板演在黑板上，集體訂正。

　　第4題：涂色

　　展示學(xué)生的作品，請(qǐng)學(xué)生提問，大家口頭列式解答。

　　第6題：

　　學(xué)生觀察情景圖，提出問題，

　　獨(dú)立完成，集體訂正。

　　第7題：二（1）班同學(xué)參加三項(xiàng)體育活動(dòng)的人數(shù)統(tǒng)計(jì)。

　　學(xué)生看統(tǒng)計(jì)圖，得出數(shù)據(jù)，填統(tǒng)計(jì)表。

　　請(qǐng)學(xué)生在小組中提出問題，組內(nèi)相互解答。

　　把小組中提出的問題寫出來，請(qǐng)幾個(gè)小組在實(shí)物投影上展示問題。

　　全班學(xué)生在以上問題中任意選2個(gè)解答，

　　把算式板演在黑板上，集體訂正。

　　第8題：

　　學(xué)生觀察情景圖，說說圖中說了什么事。（小紅今年6歲，媽媽今年36歲）

　　請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成第（1）題

　　第（2）去年媽媽的歲數(shù)是小紅的幾倍？

　　請(qǐng)學(xué)生試著做一做如果有困難可以提出，請(qǐng)大家討論

　　請(qǐng)學(xué)生說說是怎樣想的。

　　（31）課題：解決問題

　　教學(xué)內(nèi)容：第59頁例4及練習(xí)十三1、2題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)生會(huì)用分步列式計(jì)算解決問題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式進(jìn)行解答，會(huì)按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力，和合作交流能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　列綜合算式計(jì)算解決問題

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　實(shí)物展臺(tái)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

　　一、復(fù)習(xí)1、有15只小兔，平均分成5組，每組多少只小兔？

　　2、如果增加6只每組多少只？

　　讓學(xué)生先說一說在列式

　　二、探究新知出示例題

　　讓學(xué)生列式

　　學(xué)生觀察圖

　　說一說

　　第一幅圖6條小船，每條船坐4人

　　第二幅圖，碰碰車每輛坐3人，我們這么多人，要坐幾輛車？

　　學(xué)生四人一組自主探索

　　嘗試解答

　　并說一說一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

　　1、課件出示第一幅圖（劃船圖）

　　請(qǐng)學(xué)生說說圖意，（同學(xué)們劃里6條船，每條船上坐4個(gè)人。）

　　教師：看這幅圖你能知道什么？

　　預(yù)計(jì)：能知道一共有多少同學(xué)？

　　說說有多少同學(xué)？怎樣計(jì)算？

　　2、教師：同學(xué)們劃完船又去做碰碰車

　　課件出示第二幅圖（坐碰碰車）

　　看圖你知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么問題？

　　（每輛車坐3人，這些人要做幾輛車？）

　　一、探索解決問題

　　請(qǐng)學(xué)生探索解決問題的方法。

　　學(xué)生匯報(bào)，預(yù)計(jì)：（1）24 ÷ 3 = 8（輛）

　　（2）6 × 4 = 24（人）    24÷3=8（輛）

　　（3）6 × 4 ÷3 = 8（輛）

　　教師：對(duì)第（1）中算法你有什么問題？

　　（24是從哪兒來的？）

　　請(qǐng)學(xué)生回答。

　　大家評(píng)價(jià)第（1）種方法。

　　請(qǐng)第（2）種解答方法的同學(xué)說說自己的解題思路

　　大家評(píng)價(jià)第（2）種方法。

　　小結(jié)：要知道需要幾輛車，必須先算出一共有多少人?

　　三、鞏固練習(xí)第1題

　　第2題讓學(xué)生認(rèn)真解讀題意分析數(shù)量關(guān)系

　　指導(dǎo)學(xué)生解答

　　組織學(xué)生交流

　　教后記：

　　32、課題：解決問題練習(xí)課

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三3～8題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生會(huì)用分步列式計(jì)算解決問題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式進(jìn)行解答，會(huì)按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力，和合作交流能力。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　實(shí)物展臺(tái)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

　　一、復(fù)習(xí)1、有3組學(xué)生，每組2人，老師有18本本子，平均每人幾個(gè)本子？

　　2、左邊有3棵樹，右邊有6棵樹，每棵樹上有7個(gè)果子。一共有多少個(gè)果子？

　　學(xué)生讀題，列式計(jì)算。

　　二、練習(xí)練習(xí)十三

　　第3題

　　第4題

　　第5題

　　第6、7、8題

　　乘除混合運(yùn)算，學(xué)生直接填在書上

　　提醒學(xué)生先算出每題的結(jié)果再比較

　　用連線方式完成乘除混合運(yùn)算

　　兩步計(jì)算

　　讓學(xué)生先讀題在列式計(jì)算。第7題：

　　用上面的材料能擺幾個(gè)

　　教師：擺下面的圖案需要什么？

　　同位討論，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

　　教師：不能只考慮圓形，還要考慮長(zhǎng)方形的個(gè)數(shù)。

　　33課題：整理復(fù)習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容：第63頁整理復(fù)習(xí)和練習(xí)十四

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過整理使學(xué)生復(fù)習(xí)用乘法口訣求商和應(yīng)用表內(nèi)乘除的知識(shí)及倍的概念解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單問題以及乘除兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

　　2、提高學(xué)生計(jì)算技能、技巧的形成和良好的數(shù)感的建立。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　口算卡片  展臺(tái)  學(xué)具

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

　　整理復(fù)習(xí)1、用乘法口訣求商。

　　2、整理復(fù)習(xí)第2題

　　讓學(xué)生用學(xué)具卡片規(guī)律排列

　　以小組為單位

　　先讓學(xué)生用自己的語言解讀題意

　　在讓學(xué)生自主探索方法

　　合作完成同學(xué)們，我們學(xué)乘法時(shí)，把乘法算式做成了乘法表，（教師出示乘法表）看著乘法表，所有的乘法算式都清清楚楚的展現(xiàn)在我們面前，而且算式排列也很有規(guī)律。

　　現(xiàn)在，我們學(xué)了除法，你能不能仿照乘法表也把除法算式整理一下，做成一個(gè)除法表呢？

　　以小組為單位，小朋友合作，共同整理一個(gè)除法表，看看哪個(gè)組整理的最清楚，最完整。

　　小組活動(dòng)。

　　小組匯報(bào)。除法表在實(shí)物投影儀上出示。

　　評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組做的最好。

　　說一說，除法表中除法算式有什么規(guī)律？

　　練習(xí)練習(xí)十四

　　第1題

　　第2題

　　第4題

　　第5題

　　第7題

　　第8題

　　第9題

　　作業(yè)：練習(xí)十四

　　3、6題

　　然學(xué)生用卡片排一排

　　學(xué)生比賽

　　填在書上集體訂正

　　通過游戲復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和倍的概念

　　同位兩人一組進(jìn)行對(duì)口令游戲

　　聯(lián)系生活解答題目

　　學(xué)生自己提出問題

　　在解答

　　通過游戲復(fù)習(xí)倍的概念

　　1、整理和復(fù)習(xí)第2題

　　看圖說圖意：二（一）班上體育課，每6人組成一個(gè)小組，玩跳繩，可以分成6個(gè)小組。如果每9人組成一個(gè)小組，玩丟手絹，可以分成幾個(gè)小組呢？

　　做在練習(xí)本上，再小聲跟自己的小伙伴說一說想法。

　　指名回答并說出自己的想法。

　　（要求玩丟手絹可以分成幾個(gè)小組，必須先求二（一）班一共有多少個(gè)人？）

　　6×6=36（人）           6×6÷9=4（個(gè)）

　　36÷9=4（個(gè)）

　　2、練習(xí)十四第3題

　　看圖說題意：動(dòng)物園里有8只黑鴿子，24只白鴿子。

　　（1）白鴿子的只數(shù)是黑鴿子的幾倍？

　　做在練習(xí)本上，再小聲跟自己的小伙伴說一說想法。

　　指名回答并說出自己的想法。

　　（要求白鴿子的只數(shù)是黑鴿子的幾倍，就是求24里有幾個(gè)8，用除法計(jì)算）

　　（2）每個(gè)窩里住4只，一共需要多少個(gè)窩？

　　做在練習(xí)本上，再小聲跟自己的小伙伴說一說想法。

　　指名回答并說出自己的想法。

　　（要求一共需要多少個(gè)窩，必須先求一共有多少只鴿子）

　　24+8=32（只）           （24+8）÷4=8（個(gè)）

　　32÷4=8（個(gè)）

　　（3）你還能提出什么問題？

　　以組為單位，提出問題并解答。

　　小組匯報(bào)。（略）

　　（34）單元測(cè)試

　　（35）月考復(fù)習(xí)

　　（36）月考

　　附試卷一、填空。(30分)

　　1．看圖填空：

　　○○○  ○○○  ○○○  ○○○

　　加法算式：---，乘法算式：---，表示--個(gè)--相加，積是---o

　　2．2個(gè)5相加，算式是---×---，因數(shù)是---，另一個(gè)因數(shù)是---，積

　　是---。

　　3．根據(jù)口訣"三五十五"寫出2個(gè)乘法算式：---、---。

　　4．6×3＝18讀作---，表示--個(gè)--相加，口訣是---。

　　5．5個(gè)6是30，用--是因數(shù)，--是因數(shù)，30是--，算式是---o

　　6．5乘2是---，再加上34得---o

　　7．把口訣填完整。

　　一四---        二四---          五五---

　　三六---        五六---        三三---

　　六六---          四五---

　　1．7個(gè)4相加，積是---。乘法算式是---×---＝  ---，還表示---的---倍是---。

　　2．27÷3＝9讀作---。表示把---平均分成---份，每份是---。  還表示---里面有---個(gè)---。也就是27是---的---倍。

　　3．看圖填空。

　　第一行擺○○○

　　第二行是第一行的4倍。

　　第一行有---個(gè)○，因?yàn)榈诙�行是第一行�?倍，就是說第二行○的個(gè)數(shù)是  ---個(gè)---，所以第二行有○---個(gè)。

　　4．括號(hào)里中最大能填幾。

　　4×  (    )＜30                7×  (    )＜48

　　(    )×9＜30              (    )×9＜60

　　5．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

　　18÷  (      )  ＝2        6+ (      )  ＝52       28÷  (      )  ＝7

　　3×  (      )  ＝27     4×  (      )  ＝32      (      )  ÷9＝3

　　1．12÷4＝3表示把---平均分成---份，每份是---o

　　2．15÷3＝5，被除數(shù)是---，除數(shù)是---，商是---。表示把---平 均分成---份，每份是---。還表示---里面有---個(gè)---o

　　3。用"三六十八"這句口訣寫出兩個(gè)乘法算式，兩個(gè)除法算式。

　　4．看圖寫算式：

　　☆☆☆☆☆           加法算式：---

　　☆☆☆☆☆           乘法算式：----     ----

　　☆☆☆☆☆          除法算式：------  ____________

　　二、在○里填上"＞"、"＜"、"＝。(14分)

　　20÷4○5          8÷2○5          10○3×3          15÷5○12÷3

　　16-4○16÷4      10÷2○15÷3      12○5×3

　　三、選擇題。(12分)

　　1．校園里有2行樹，每行8棵，校園里一共有幾棵樹?

　　正確答案是(  )

　　A．8+2          B．8÷2          C．8×2

　　2．小方買了18支彩筆，平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾支?

　　正確答案是(

　　A．18÷6          B．6×3          C．18÷3

　　3．一根跳繩長(zhǎng)3米，學(xué)校買來12米塑料繩，可以剪成幾根跳繩?

　　正確答案是(

　　A．3×4          B．12÷3          C．12÷4

　　4．15里面有(    )個(gè)5?正確答案是(

　　A．5×3          B。15÷3          C．15÷5

　　1．先圈一圈，再在口里填上數(shù)。

　　△△    △△   △△    △△    △△

　　10÷口＝口

　　表示口個(gè)△，每口個(gè)一份，分成了口份

　　2．寫出除法算式中各部分的各稱。

　　①20  ÷  4 ＝  口                      30  ÷  6 ＝  口

　　(  ) (     ) (   )                    (  )  (     )  (   )

　　3．12÷6＝2表示把---平均分成---份，每份是---，還表示12里面有 --個(gè)---.

　　4．計(jì)算"5×3＝15"、"15÷3＝5"、"3×5＝15"、"15÷5＝3"時(shí)，都需要用到同一句口訣：---。

　　二、在O里面填上"＞"、"＜"、"＝"。(12分)

　　5÷5○0        25○5×5        36÷6○6×6

　　24÷4○30÷5     15÷5○15÷3        4÷4○16

　　12÷6○2×2     3×4○25-6        3○2×2

　　25÷5○2+3     4×6○5×5        12÷4○15÷5

　　1．1米＝---厘米          20厘米-6厘米＝---厘米

　　40米十32米＝---米---米十45米＝100米

　　2．6×5表示---個(gè)---相加，得---，口訣是---o

　　3．15÷5＝3表示把---平均分成了---份，每份是---。或者表示有

　　---個(gè)，每---個(gè)一份，分成了----份，口訣是---。

　　4．30里面有---個(gè)6，列式是---。

　　5．用"四六二十四"寫出兩個(gè)乘法算式，兩個(gè)除法算式：

　　6．指出下圖中，---是線段，

　　四、判斷。(對(duì)的在括號(hào)里面"√"，錯(cuò)的畫"×")(5分)

　　1．一支鉛筆長(zhǎng)12米。                                           (  )

　　2．2個(gè)6相加和6個(gè)2相加，得數(shù)相等，列式也一樣。              (   )

　　3．把20分成5份，每份是4。                                   (   )

　　4．求24里面有幾個(gè)6，列式是24十6＝4。                       (   )

　　五、在O里填上"＞"、"＜"或"＝Il。(6分)

　　83厘米○38厘米              6十6○6×6

　　3十2○3×2                   4十4○4×2

　　l米○100厘米                5○5÷l

　　六、在（    )里填上合適的數(shù)。(5分)

　　30÷5＝18÷  (      )     6÷  (      )  ＝9÷3        40一  (      )  ＝5×4÷  (      )  ＝24÷6                (      )  十2＝20÷4

　　七、列式計(jì)算。(20分)

　　1．30與28的和是多少?