第一課時(shí)

　　（－）導(dǎo)入新課

　　今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇蘊(yùn)含深刻道理的文章。（板書：6桃花心木）

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1．用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，畫出帶有生字的詞語(yǔ)，個(gè)別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解。

　　2．再讀課文，想想課文寫了一件什么事？

　　（三）自主學(xué)習(xí)，談感悟。

　　1．抓段落，談感悟。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的部分，并陳述自己喜歡的原因。

　　2．抓句子，談感悟。在學(xué)生暢談自己喜歡段落的基礎(chǔ)上，先引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子。認(rèn)為含義深刻的句子，反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味，再組織學(xué)生討論，談感受，談見(jiàn)解。

　　著重理解以下句子：

　　（1）“在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長(zhǎng)成百年的大樹就不成問(wèn)題了。”

　　（2）“如果我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止?jié)菜�，樹苗�?huì)枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒。”

　　（3）“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。”

　　3．抓品讀，促感悟。教師引導(dǎo)學(xué)生品讀，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落或句子，自己練習(xí)有感情地朗讀，然后在小組中讀，推薦讀得好的同學(xué)在全班同學(xué)面前比賽讀。

　　第二課時(shí)

　　（－）主動(dòng)探究，悟道理。

　　1．重點(diǎn)探究：“種樹的人不再來(lái)了，桃花心水也不會(huì)枯萎了。”桃花心木為什么不會(huì)枯萎了？“我”從種樹人的一番話中悟出了什么道理？

　　2．讀了這篇文章，聯(lián)系生活實(shí)際，你想到了什么？

　　（二）綜合實(shí)踐，練能力。

　　1．以小組為單位，合作編寫課本劇，練寫作。

　　2．小組內(nèi)排練課本劇，練表演，練表達(dá)。

　　3．班上演出，賽水平。

　　（三）總結(jié)拓展

　　學(xué)了這篇課文后，你有何感受，請(qǐng)寫一篇讀后感。

　　（四）記憶生字，指導(dǎo)書寫

　　1．小組內(nèi)交流你是怎樣記憶本課的生字的。

　　2．指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“萎”“鍛煉”等字。

　　（五）布置作業(yè)

　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　6桃花心木

　　種樹：澆水不定時(shí)、不定量長(zhǎng)成百年大樹

　　人：在不確定中生活經(jīng)得起考驗(yàn)

　　（借種樹喻育人）