[教學內容]

　　人教版數學第三冊第67、70頁內容。

　　[教學目標]

　　1、通過實際的觀察、比較，初步體會從不同位置觀察物體所看到的形狀是不同的。

　　2、能正確辨別從不同位置（正面、側面、背面）觀察到的簡單物體的形狀，并初步學會根據看到的不同形狀正確地判斷觀察者所在的位置。

　　3、在觀察物體的過程中發展學生的空間觀念，培養學習數學的積極情感。

　　4、培養學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。

　　[教學重難點]

　　能辨別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

　　[教學準備]

　　多媒體課件、玩具汽車若干輛、學生每四人一組

　　[教學過程]

　　一、創設情境、激趣感知

　　1、從學生喜愛的游戲入手（猜一猜）

　　（1）（課件出示）

　　幾張動物圖片，遮住他們的一部分，請學生猜是什么動物？

　　（2）根據學生的回答，逐步撤掉遮住動物的紙片，問學生是怎么猜的？

　　2、導入新課

　　師：剛才你們看見了動物的不同部分，猜得很棒！那今天我們就來學習從不同位置觀察一個物體，你看到了什么？（揭示課題）

　　二、師生互動，探究新知

　　1、思考：要觀察物體可以從哪些方面去觀察呢？

　　學生自由發言

　　師生共同得出：可以從正面、側面、背面去觀察一個物體。

　　2、學生活動

　　（1）師：請小朋友拿出汽車玩具放在桌面上，說說在自己的座位上看到的汽車是怎么樣的？

　　小組匯報：

　　我看到的是它的車門和車輪；我看到的是它的車頭，有車燈和窗戶；

　　我看到的它的是車尾……

　�。�2）畫出自己看到的汽車形狀。

　　師：下面我們來一個畫畫比賽，看誰能把自己看到的汽車形狀簡單而又比較準確得畫出來。

　　小組活動

　　（3）展示圖片，小組交流。

　　師：請小朋友來介紹自己的畫，說說畫出來的形狀是在什么位置看到的？

　�。�4）思考匯報：

　　師：咦，真奇怪！大家明明畫的是同一個物體，為什么畫出來的卻不一樣呢？有想法了，可以和同伴互相說一說。

　　（指名回答，集體交流）

　　得出：因為每組四人坐在不同的位置觀察，只看到了物體的某一個面，所以看到的畫面是不同的。

　�。�5）學生個體活動，再次感知。

　　A、交換位置，再觀察，你所看到的和別的小朋友畫的是否一樣。

　　B、拿出自己喜歡的玩具，從不同的方向去觀察，把你看到的說給旁邊的同學聽。

　�。�6）總結

　　師：通過我們剛才的活動，誰能發現在觀察物體時有什么數學問題呢？

　　（觀察物體時，隨著看的角度不同，看到的也可能不同。）

　　再次提出疑問：要想全面地了解一個物體，我們應該怎么做？

　　得出：要從各個角度，不同方向去觀察。

　　三、聯系實際，應用拓展

　　1、（課件出示）三個小朋友從不同方向觀察一只恐龍玩具。

　　提問：下面這些圖分別是誰看到的？

　　2、看一看、連一連

　　請每組小朋友把自己的數學書放在一起，理成一摞。坐在自己的位置上看一看，你看到了數學書的哪一面？和上面哪個小朋友看到的是一樣的？

　�。ㄕn件出示書本第67面的做一做。）

　　3、擺一擺、看一看

　　師：今天小朋友表現得很出色，老師送給每人一份禮物，在自己的抽屜里找一找吧�。�每人一個正方體）

　　師：我們都玩過搭積木的游戲，這四個正方體就可以拼擺成不同的圖形�，F在老師提個小要求，大家拼擺成的這個圖形，必須是從正面看能看到四個面，從上面看能看到三個面，從側面看只能看到兩個面。(師板書)

　　你能擺出這個圖形嗎？

　　先想一想它的形狀，四人合作試著擺一擺。擺好后，再從不同角度去觀察，檢查你擺的是否符合老師的要求。

　　四、課堂小結，互相評價

　　師：請小朋友回憶一下，今天你又學會了什么？你認為哪些同學表現比較好，為什么？自己表現如何呢？