教學內容：練習四P24-25第3-8題

　　設計理念：

　　本節課是100以內兩位數加減兩位數的筆算練習課，設計時努力體現這樣一個理念：避免計算練習課機械呆板的練習，在教學活動中激發學生興趣，使學生自始至終情緒高昂地主動參與學習，以提高練習課的質量。圍繞這一目標，在設計教學過程中努力體現以下三點：

　　1．通過觀察感知、選擇練習，進行知識的梳理。

　　2．設計有針對性、層次性和趣味性的練習，鞏固深化所學知識。

　　3．創設情景，應用知識解決實際問題。

　　學習目標：

　　1、創設情境，引導學生會從生活中發現問題，并逐步培養學生解決數學問題的能力，體驗數學在生活中的價值。

　　2、正確熟練地進行兩位數加減兩位數的筆算。

　　3、結合教材主題圖，有意識地滲透愛國主義教育和環保意識。

　　教學重難點：

　　正確熟練地進行兩位數加減兩位數的筆算

　　教具、學具準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、選擇材料，梳理知識

　　1．展示材料，導入練習（課件演示）

　　出示：69+21=    70-25=    18+23=    56-34=

　　42-24=    54+13=    90-69=    50+36=

　　這些都是兩位數加減兩位數的算式，你覺得哪幾題很快就能算出。誰能一眼就看出來。

　　（54+13   56-34   50+36）

　　剩下的這幾題為什么不能像剛才那樣隨口報出答案？

　　（因為它們是進位加法、退位減法。）

　　進位加法、退位減法在我們平常的作業中也經常出現錯誤，今天這節課我們就專門來進行進位加法和退位減法的練習。（板書）

　　2．動手筆算，復習算法

　　（1）很多小朋友心里很不服氣，想展示展示自己的計算能力，是嗎？把剩下的幾道題筆算一下吧！

　　（2）進位加法和退位減法各選擇一道說一說計算過程。

　　3．交流評價，抽象算法

　　（1）校對得數。

　　（2）選擇你喜歡的一題說一說計算過程。

　　（3）抽象進位加法、退位減法算法。

　　筆算加法應注意什么？筆算減法呢？(課件演示)

　　它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？

　　二、反饋測試，靈活掌握

　　1．做書本P25的第8題（課件演示）

　　（1）接下來我們就做一組題來考考自己，做對一題就可以得到一顆星。

　　（2）學生計算，教師巡視。

　　（3）課件演示，集體訂正。

　　（4）反饋評價：得到6顆星的請舉手，真不愧是這節課的計算小冠軍！

　　2．改錯（課件演示）

　　啄木鳥診所，比一比誰的小醫生當得又快又好？

　　8  2        3  9       9  5       2  7

　　- 1  7      + 4  8     - 1  6     + 7  3

　　7  9        7  7       7  9       9  0

　　集體訂正，分別說說錯在哪里？

　　3．計算比賽：（解決問題的策略）（課件演示）

　　（1）比賽規則：給一組算式按得數比50大與比50小的進行分類。

　　（2）反饋：你是否計算所有的算式？（課件演示）請舉例說明。（滲透估算意識）

　　（3）如果再請你分類，按你自定的標準分，你又可怎樣分？

　　三、知識應用、解決問題

　　我們在"用數學"中，學習了一些實踐應用題，現在老師有幾道用數學的題目，你們想做一做嗎？

　　1．出示上屆奧運會五個國家獲獎牌的數量（課件演示）

　　美國俄羅斯中國澳大利亞德國

　　9788595857

　　（1）看上面表中的數據，你想到了哪些問題？根據自己的興趣和能力選擇幾個問題列式計算。

　　（2）反饋交流學生所解決的各個問題，并進行及時梳理。

　　（3）2004年的奧運會上，我們中國取得了怎樣的成績？嘗試提出問題并解決。預測：2008年的奧運會上我們中國可能會取得怎樣成績。

　　2．課件分題出示書本P25的第6題和第7題

　　練習后，請你選擇感興趣的一題說說思考過程。同時滲透環保意識。

　　四、課堂總結、課后延伸

　　1．小朋友，這節課你快樂嗎？你有什么收獲？你有什么要提醒大家？

　　2．課后小朋友可以找一找，身邊還有哪些能用今天練習的知識來解決的實際問題，自己試著算一算。