教學目標：

　　1. 使學生熟記7的乘法口訣，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。

　　2. 使學生初步感知乘除法之間的關系，能根據(jù)一句口訣寫出兩個乘法算式和兩個除法算式。

　　3. 培養(yǎng)學生獨立思考和團結(jié)合作的精神。

　　教學重點：

　　豎式計算的方法。

　　教學難點：

　　豎式計算的方法。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1. 教師出示一組口算題，全班學生在練習本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。

　　20÷5＝ 　36÷6＝ 　7 ×3＝ 　5 ×7＝

　　7 ×4＝   24÷4＝ 　18÷3＝ 　7 ×7＝

　　3 ÷3＝ 　6 ×7＝ 　30÷6＝ 　12÷2＝

　　集體校對后，引導學生觀察上面12道算式，請將它們分成兩類，學生通過觀察，一般會按乘法、除法的特點將其分成這樣兩類。

　　2. 引導學生回憶用2～6的乘法口訣求商的一般方法。

　　教師指名讓學生說說20÷5、24÷4的口算過程。

　　小結(jié)：用2～6的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。

　　3. 引入新課。

　　教師："用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學習的內(nèi)容。（板書課題）

　　二、探究新知

　　1．教學例題

　　（1）教師設置情境，出示插圖。

　　（2）引導學生觀察花朵圖：一共有幾朵花？扎了幾個花環(huán)呢？如果每7朵扎一個花環(huán)，可以扎幾個花環(huán)？

　　（3）引導學生思考，學生發(fā)表意見，教師根據(jù)學生的回答板書：

　　28÷7＝       28÷4＝

　　（4）教師："我們已經(jīng)學會了用2～6的乘法口訣求商，你會用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？同桌同學互相說一說，你是怎么想的？"

　　同桌交流、討論。

　　指名讓學生說用口訣計算28÷7＝4、21÷4＝7的過程。

　　（因為4和7相乘等于28，

　　所以28÷7＝4、21÷7＝4。）

　　教師板書：28÷7＝4 　想： （四）七二十八

　　28÷4＝7 　想：   四（七）二十八

　　（5）總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法。

　　師：比一比28÷7、28÷4與20÷5、36÷6，

　　思考：用7的乘法口訣求商和我們以前學習過的用2～6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？

　　小結(jié)：方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。

　　三、全課總結(jié)

　　今天的學習你有什么要總結(jié)的？還有什么問題嗎？