教學目標

　　1．使學生學會數數量是7的物體的個數，會讀、寫數字7，知道7以內數的順序，會比較7以內數的大小，掌握7的組成，認識7的序數含義．

　　2．初步培養學生的觀察、操作能力．

　　3．結合主題圖對學生進行愛勞動的教育，激發學生的學習興趣．

　　教學重點

　　掌握7的組成，正確書寫7．

　　教學難點

　　掌握7的組成．

　　教學過程

　　復習引入

　　1．數的組成．

　　老師分別出示：

　　請一組同學分別回答，其他同學做裁判．

　　2．數數、認數、讀數、數序及比較大小．

　　全班同學動手擺數字卡片從0到6，要求邊擺邊讀，擺后手指卡片，從0數到6，再從6數到0．

　　老師提問，學生用手勢回答．

　　（1）4的前面是幾？3的后面是幾？

　　（2）和5相鄰的兩個數是幾和幾？

　　（3）比4多1的數是幾？比1少1的數是幾？

　　（4）比6少1的數是幾？比6多1的數呢？

　　通過最后一道題的提問，引出要學習的新數——“7”。（板書課題）

　　指導探索

　　1．認識7的含義

　　（1）投影出示教材33頁7的主題圖．

　　問：這幅圖畫的是什么？（小女孩在喂雞）

　　你們在家里幫家長做事情嗎？誰來說一說你會做什么？

　　看圖數一數，圖上有幾只雞？你是怎么數的？

　　學生回答后，老師說明：數量是7的物體都可以用7來表示．

　　（2）讓學生用學具表示7．

　　學生可以選擇任意的學具，如：7根小棒、7個小圓片、7個圖片等．擺后請幾名同學演示給大家看．

　　（3）結合生活實際舉例．

　　師：你還知道生活中哪些事物可以用7來表示嗎？請你和旁邊的同學說一說．

　　學生舉例，然后請兩、三個同學說一說．

　　2．了解7以內數的順序

　　（1）老師在計數器上撥珠，學生數數、回答問題．

　　問：6顆珠子再添上1顆珠子是幾顆珠子？6添上幾是7？

　　7去掉1是幾？7應該排在誰的后面？

　　讓學生拿出直尺看一看．

　　（2）出示直尺圖，指導學生觀察．

　　問：尺子的起點在哪邊？用幾來表示？（板書：0）尺子上面一共有幾段？（帶學生數一數）從0到這兒（手指1刻度）是幾段？0的后面寫幾？（板書：1）從0到這兒呢？（是兩段，1的后面寫2）……

　　6的后面寫幾？為什么寫7？7里面有幾個一？

　　（3）學生看尺子上的刻度數數：從0數到7，再從7數到0．

　　問：6的后面是幾？7的前面是幾？和6相鄰的兩個數是幾和幾？

　　3．比較大小

　　出示點子圖1．

　　問：左邊有幾個點子？（6個）用數字幾來表示？右邊呢？（7個）

　　板書：6    7

　　問：6和7比，哪個數大？中間用什么符號連接？（板書：＜＝

　　問：看到6＜7，你還能想到什么？（板書：7＞6）

　　出示點子圖2．

　　問：為什么7大于6？

　　4．教學7的組成

　　（1）讓學生在桌上擺▲：把7個▲分成兩堆，有幾種分法？

　　根據自己分的結果，試著說一說7的組成．

　　（2）小組交流自己的學習成果．

　　（3）全班匯報，共同總結出7的組成．（演示課件“7的認識”）

　　板書：

　　（4）練習7的組成：對口令

　　5．教學基數和序數含義

　　投影出示教材34頁的魚圖

　　指導學生按題目要求分步畫○．

　　（1）從左邊起，在第5條魚的上面畫1個○．

　　（2）從左邊起，在第7條魚的上面畫2個○．

　　補充：把右邊的7條魚圈起來．

　　師：7不僅可以表示7個事物，還可以表示第7個．

　　6．教學7的寫法

　　師：我們學習了7的很多知識了，那么怎樣才能寫好7呢？你們看7的樣子像什么？（演示動畫“7的寫法”）

　　學生在書上練習寫7，老師巡視，進行個別指導．

　　總結質疑

　　通過剛才的學習，你知道了什么？還有哪些問題嗎？

　　學生自由發言．

　　鞏固練習

　　按順序填數：

　　3  4   □  6  □

　　7　□  5  4  □  □

　　2．填空：

　　學生可以直接填空，也可以先擺學具，再填空．

　　3．游戲：和小動物交朋友

　　演示動畫“說位置”（一排小動物：小狗、小猴、小熊、大象、松鼠等）

　　學生說出小動物的位置就可以和它交朋友．

　　如：小熊在左起第3個，松鼠在右起第5個……．

　　板書設計

　　探究活動

　　玩撲克

　　活動目的

　　使學生熟悉7以內的加、減法計算．

　　活動準備

　　若干組撲克牌（0—7）．

　　活動過程

　　1．兩個人一組，每人8張牌（0到7）．

　　2．兩個人分別出牌，根據兩人出的牌，一人列一道算式并算出結果，誰列錯或算錯了，誰就把這張牌輸給對方．

　　3．最后比誰的牌多，牌多者獲勝．

　　數字游戲

　　活動目的

　　使學生進一步熟悉7以內數的順序，以及大小比較．

　　活動準備

　　若干組數字卡片（0，1，2，3，4，5，6，7）．

　　活動過程

　　1．8個人一組．

　　2．老師把0到7的數字卡片分別發到每個組，每組的每個同學胸前都佩帶一張．

　　3．聽老師的口令做動作，如：每組按從大到小的順序排隊，各隊的第7名同學出列，比5小的同學拍7下掌等．