一、教學要求：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養他們的審美情趣。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4、在熟讀的基礎上，抓住詩的情感主線，找出相關語句，領悟內涵，培養預感。

　　二、教學重點、難點：

　　1、指導朗讀，反復吟誦。

　　2、領悟文中兩次出現的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

　　三、教學準備：

　　1、《長江之歌》的音樂磁帶。2、搜集有關長江的資料。

　　3、課文錄音及投影片。

　　四、教學時間：2課時

　　五、教學設計：

　　第一課時

　　一、啟發談話，揭示課題。

　　1、談話導入：同學們，你們見過長江嗎？長江水浩浩蕩蕩，奔騰不息，江上船只往來，一片繁忙，極目遠眺，令人神清氣爽，心中不禁涌起無限激情和豪邁。《長江之歌》將把你帶到大江邊，讓你感受到她的雄渾氣魄，得到心靈的震撼。

　　2、揭示課題：

　　（1）板書課題

　　（2）出示“歌“的解釋：A、唱歌。B、用唱歌、朗誦等形式來頌揚。（選擇后解釋題目的意思）

　　（3）介紹并聽歌曲：這首詩是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞，是王世光作曲，胡宏偉作詞。好，我們一起來欣賞。

　　二、范讀課文

　　1、聽完后學生評議，明確標準：（1）正確、流利、有感情。（2）鼓勵大家大膽地發表自己的看法。

　　2、聽了范讀，你感受到了什么？（自由交流）

　　三、初讀課文

　　1、自讀生字、生詞、課文，要求字字讀準，句句讀順。

　　2、檢查自讀情況：

　　（1）生字：哺bǔ滌dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài

　　（2）詞語：灌溉哺育塵埃蕩滌氣概春潮

　　（3）句子：選擇自己喜歡的句子來讀。

　　（4）課文，指名讀并評議。

　　四、再讀課文，初步感知課文內容

　　1、自由輕讀，找出中心句，用“——“標出，并圈出關鍵詞。（贊美、依戀）

　　2、、討論交流：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

　　3、指導朗讀中心句。

　　4、質疑：（1）如果詩歌僅有這么一句話，你覺得如何？（2）這首詩先敘事，后抒情來贊頌長江，那么詩人談了長江的哪些內容呢？請大家回去后翻閱有關長江的資料，下節課交流。

　　五、識記字型，指導書寫。

　　1、乳：左右基本等寬。灌、溉：寫得要緊湊。

　　2、學生練字，老師指導。

　　六、作業：1、抄寫生字。2、有感情朗讀課文。3、查閱資料。

　　第二課時

　　一、復習檢查：

　　1、寫本課詞語。

　　2、判斷：（1）“滌”就是洗。（）（2）乳“的部首是“”（）

　　（3）“塵埃”的拼音是“chénɡāi”（）（4）“哺”的聲母是“L”（）

　　3、指名朗讀課文。

　　二、細讀課文

　　1、根據自己收集的資料，用一句話來介紹長江的某一個方面的內容。

　　2、細讀第一段。

　　（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　（2）指名朗讀。

　　（3）出示：

　　“你從雪山走來，春潮是你的風采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。”

　　思考：①“你”指誰？為什么用第二人稱？（第二人稱顯得親切）

　　②發源地、入海口分別是哪兒？（發源于唐古拉山，入海口是東海）

　　③哪些詞語體現了長江“無窮的源泉”、“母親的情懷”？（春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀）

　　（4）指導朗讀：你覺得該如何把這段讀好？（指名學生練習后范讀）

　　（5）小結：長江如同黃河一樣，是中華民族的發祥地，是我們賴以生存的母親河。

　　3、細讀第二段

　　（1）聽第二段的錄音，你會圍繞中心句提問嗎？（在這一段中，哪些詞句體現了長江“無窮的源泉”、“母親的情懷”？（巨浪、濤聲、灌溉、推動）

　　（2）為什么這樣說呢？（請學生充分說說自己的理由）

　　（3）小結：長江養育了中華兒女，孕育了中華文明，今天，長江依然以它博大的胸懷與祖國一齊走向未來。三、朗讀全文，體會感情。

　　1、這首詩表達了作者怎么樣的感情？（贊美長江、熱愛祖國）

　　2、播放《長江之歌》，學生學唱。

　　四、了解詩的特點：

　　1、壓韻、整齊、精練。2、古詩與現代詩的異同。

　　五、課堂作業：閱讀訓練《長江之歌》課內部分。練習背誦課文。

　　六、作業：1、背誦課文。2、完成練習冊和閱讀訓練。