目標(biāo)

　　1、能按事情發(fā)展順序給課文分段，能用自然段段意歸并法概括課文第三段的段落大意。

　　2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解33個(gè)新詞語(yǔ)。

　　3、能有感情地朗讀課文，感受戰(zhàn)斗英雄董存瑞為人民解放事業(yè)勇于犧牲的獻(xiàn)身精神。

　　教學(xué)

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第三段，通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)董存瑞的舍身精神；用自然段段意歸并法概括段落大意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在用自然段段意歸并法概括段意時(shí)，如何根據(jù)文章主林內(nèi)容來(lái)確定意思的主次。

　　教

　　具

　　投影片

　　課文錄音

　　教

　　學(xué)

　　過(guò)

　　程

　　第1課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)。

　　1、板書(shū)課題：董存瑞舍身炸暗堡，齊讀課題。

　　2、誰(shuí)看過(guò)電影《董存瑞》？誰(shuí)知道董存瑞的事跡？知道的同學(xué)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3、聽(tīng)課文錄音，要求劃出董存瑞炸暗堡的神態(tài)和動(dòng)作的句子，指名讀自己劃的部分。

　　二、通讀課文，指導(dǎo)分段。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考：課文可以分為幾段？每段講了什么意思？

　　2、指名分自然段朗讀課文。讀后評(píng)議，糾正不正確的讀音。

　　3、討論分段。（有兩種分法：①按“起因－－經(jīng)過(guò)－－結(jié)果”分三段。②反經(jīng)過(guò)部分再分成“請(qǐng)求炸堡－－逼近暗堡－－舍身炸堡”三段，共五段。）

　　第一段（第1自然段）

　　第二段（第2至第4自然段）

　　第三段（第5至第7自然段）

　　第四段（第8自然段）

　　第五段（第9自然段）

　　三、講讀第一段。

　　1、默讀第一段。邊讀邊思考：董存瑞為什么要炸暗堡？

　　2、討論交流。

　�。�1）敵人的暗堡筑在什么地方？是什么樣子的？（暗堡筑在旱河上，在橋的兩側(cè)筑了墻，頂上加蓋，構(gòu)成了暗堡。）

　�。�2）暗堡對(duì)沖鋒的部隊(duì)造成了怎樣的影響？用課文里的話說(shuō)一說(shuō)．（封鎖了我軍前進(jìn)的道路；沖鋒的部隊(duì)被壓在一個(gè)小土坡下面，抬不起頭；沖在最前頭的戰(zhàn)士倒下了。）

　　“封鎖”是什么意思？

　　3、用“因?yàn)?hellip;…所以……”來(lái)說(shuō)說(shuō)董存瑞為什么一定要炸暗堡？（投影出示句式。）

　　4、朗讀第一段，概括段意：在解放隆化的戰(zhàn)斗中，敵人的暗堡封鎖了我軍前進(jìn)的道路。

　　四、作業(yè)：

　　1、完成《作業(yè)本》第1、5題。

　　2、熟讀課文。

　　第2課時(shí)

　　一、齊讀課文第一段，說(shuō)說(shuō)這一段與炸暗堡有什么關(guān)系。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。

　　1、指名朗讀第二段，說(shuō)說(shuō)哪些詞引起了你的注意，在書(shū)上劃一劃。

　　2、討論。

　�。�1）交流并板書(shū)“

　　神態(tài)

　　動(dòng)作

　　語(yǔ)言

　　說(shuō)明

　　瞪、迸射

　　跑、說(shuō)

　　連長(zhǎng)，我去炸掉它！

　　刻骨仇恨

　�。�2）課文中為什么用“瞪著”，而不用“看著”或“望著”？為什么用“迸射”，而不用“射出”？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文用詞的精妙。）

　　3、分角色朗讀這一段，對(duì)話要讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和心情．

　　4、結(jié)合課后練習(xí)3（1）概括段意：董存瑞主動(dòng)請(qǐng)求炸暗堡獲得批準(zhǔn)，并得到戰(zhàn)友郅順義的掩護(hù)。

　　三、講讀第三段。

　　1、各人小聲讀第三段。想一想：董存瑞是怎樣沖到橋下的？從課文中找出描寫(xiě)董存瑞動(dòng)作的詞語(yǔ)和句子。

　　2、交流。

　　3、到后來(lái)，董存瑞為什么不再“躍進(jìn)”，而是“一會(huì)兒忽左忽右地匍匐前進(jìn)，一會(huì)兒又滾了好幾米”？這說(shuō)明了什么？（說(shuō)明敵人機(jī)槍瘋狂掃射，董存瑞前進(jìn)的道路更加艱難了；還說(shuō)明董存瑞在十分困難和危險(xiǎn)的情況下，勇敢、機(jī)智地前進(jìn)。）

　　4、有感情地朗讀第三段。

　　5、結(jié)合課后練習(xí)3（2）概括段落大意：在戰(zhàn)友們的配合下，董存瑞穿過(guò)敵人的火網(wǎng)，忍著傷痛沖到橋下。

　　四、完成《作業(yè)本》第3、6題。

　　第３課時(shí)

　　一、齊讀前三段。指名回答；前三段主要講了什么內(nèi)容？

　　二、講讀第四段。

　　1、默讀第四段，想一想：董存瑞是怎樣炸毀暗堡的？找出課文里的話讀一讀，再想想說(shuō)明了什么？

　　2、討論交流。

　　神態(tài)

　　動(dòng)作

　　語(yǔ)言

　　說(shuō)明

　　昂首挺胸

　　像巨人、堅(jiān)毅

　　站、托、頂、拉、眺望、說(shuō)

　　同志們，為了新中國(guó)，沖��！

　　勇于犧牲

　　獻(xiàn)身

　　（1）課文為什么用“萬(wàn)分緊急”來(lái)形容當(dāng)時(shí)的形勢(shì)？（沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，如果不及時(shí)炸掉暗堡，將給部隊(duì)帶來(lái)很大的傷亡。）

　　（2）董存瑞非用手托住炸藥包不可嗎？用別的辦法行不行？（不行，因?yàn)楹友�、河床上放炸藥包都不行，只有用手托起炸藥包，頂住橋底，才能萬(wàn)無(wú)一失地徹底炸毀暗堡。）

　�。�3）什么叫“鋼鑄”？為什么把臉上的神情比作“鋼鑄一般”，又為什么把董存瑞比作“巨人一樣”？（聯(lián)系這些關(guān)鍵詞和比喻句啟發(fā)學(xué)生思考，體會(huì)董存瑞面臨犧牲無(wú)所畏懼的英雄氣概。）

　　（4）最后，董存瑞“眺望遠(yuǎn)方”、“用盡力氣高喊”，這表達(dá)了董存瑞怎樣的思想感情？你是怎么體會(huì)到的？（表現(xiàn)了董存瑞向往勝利、向往光明的思想感情，說(shuō)明他是為了建立新中國(guó)的崇高理想而犧牲的。指導(dǎo)學(xué)生理解“眺望遠(yuǎn)方”的深刻含義，指他仿佛看到了革命的勝利，看到了新中國(guó)的未來(lái)。）

　　3、指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。

　　4、概括第四段的段落大意：董存瑞炸毀了敵人的暗堡，自己壯烈犧牲。

　　三、講讀第五段。

　　1、齊讀第五段。

　　2、討論：文章主要是寫(xiě)董存瑞舍身炸暗堡的，為什么還要寫(xiě)這一段？（從結(jié)構(gòu)上講，有了這一段才完整；從內(nèi)容上看，這一段是事情的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明董存瑞在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中所起的重大作用：托起的炸藥包發(fā)出了巨大的威力，董存瑞掃除了前進(jìn)的障礙，開(kāi)辟了殺向敵軍司令部的道路。）

　　3、概括段意：董存瑞開(kāi)辟了道路，戰(zhàn)士們英勇殺敵，解放了隆化城。

　　四、聯(lián)系課文內(nèi)容加深對(duì)課文題目的理解。

　　1、“董存瑞舍身炸暗堡”這個(gè)課題中，“舍身”是什么意思？（舍棄生命。）

　　2、聯(lián)系全篇內(nèi)容，想一想，為了炸暗堡，董存瑞寧愿“舍身”，表現(xiàn)了他的什么思想品質(zhì)？（學(xué)生討論回答。）

　　五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　1、教師范讀全文。

　　2、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、《作業(yè)本》第4題。

　　2、用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式，運(yùn)用課文內(nèi)容造句，至少兩句，可以多寫(xiě)。

　　教

　　學(xué)

　　后

　　記

　　在學(xué)習(xí)“董存瑞舍身炸暗堡”時(shí)，啟發(fā)學(xué)生想象：有沒(méi)有其他的辦法，使董存瑞不犧牲自己而炸掉暗堡，在學(xué)生想出不少辦法后，引導(dǎo)他們明白董存瑞舍身的重要意義。