匯報(bào)方法

　　（得出1米就是100厘米）

　　實(shí)踐活動(dòng)

　　測(cè)一測(cè)，你跳遠(yuǎn)的距離是多少米？

　　四人一組，分組操作。

　　每人量一物，其他同學(xué)監(jiān)督幫助。

　　量一量：黑板長(zhǎng)、寬，教室長(zhǎng)、寬及教室門的高和寬。

　　學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題：

　　1、小華用一根3米長(zhǎng)的竹竿量水深，竹竿露出水面1米。水深多少米？

　　2、找一根繩子和一把米尺，去量一課樹干周圍有多長(zhǎng)。想一想，應(yīng)該怎樣量？

　　總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？1米到底有多長(zhǎng)？怎樣估測(cè)物體的長(zhǎng)度？

　　作業(yè)安排：略

　　反思

　　第四課時(shí)

　　教案設(shè)計(jì)者：姬王小學(xué)——田茂慶

　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)線段

　　教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：線段的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步理解線段的概念。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：尺子、課件等。

　　教學(xué)過程

　　創(chuàng)設(shè)情景

　　同學(xué)們，我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖形的初步認(rèn)識(shí)，你能說(shuō)出我們學(xué)過的哪些圖形嗎？

　　（隨學(xué)生的回答課件出示）

　　我們?cè)诋嬤@些圖形的時(shí)候，他們的邊都是由線段組成的。

　　課件演示：將圖形分解成線段。

　　告訴學(xué)生上面這些都是線段。

　　測(cè)量線段的長(zhǎng)度

　　用尺子量一量課本第五頁(yè)上面線段的長(zhǎng)度，并把兩德的結(jié)果些在書上。

　　線段與曲線的對(duì)比認(rèn)識(shí)

　　線段“直”的特征。

　　屏顯：

　　在這些圖形中哪些是線段？分組討論

　　……

　　通過剛才的討論，你多線段有哪些認(rèn)識(shí)？

　　畫給定長(zhǎng)度的線段：

　　在紙上任意畫一條線段。

　　畫一條3厘米長(zhǎng)的線段。教師巡視指導(dǎo)。

　　課件出示線段的畫法。

　　指導(dǎo)線段的畫法

　　猜一猜游戲

　　課件出示同一條線段（橫著和豎著的）猜一猜哪條線段長(zhǎng)一些？

　　引起學(xué)生的爭(zhēng)論，爭(zhēng)論后課件演

　　八、示：把兩條線段重合比一比。

　　學(xué)生操作：

　　如果你不相信，你就做兩張同樣長(zhǎng)的紙條式一式，要一張橫著，一張豎著看。

　　動(dòng)手做一做

　　請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一條鐵絲，做成自己喜歡的圖形，并量出每條線段的長(zhǎng)度。

　　誰(shuí)能找出我們生活當(dāng)中物體上的線段。

　　小結(jié)：

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了線段的有關(guān)知識(shí)，你對(duì)線段有了哪些認(rèn)識(shí)？

　　.