兩位數加、減兩位數

　　教學目標

　　1. 理解兩位數加兩位數的算理，掌握兩位數加兩位數的計算方法，會用豎式計算兩位數加兩位數的加法，能用所學知識解決生活中的簡單問題。

　　2. 探索不同的算法，繼續培養同學們的創新精神和探索發現能力。

　　3.讓同學們體驗到探索發現的樂趣，獲得積極的情感體驗。

　　教學重點

　　理解兩位數加兩位數的算理，掌握兩位數加兩位數的計算方法，會用豎式計算兩位數加兩位數的加法。

　　教學準備

　　多媒體課件、計數器。

　　教學過程

　　一、復習引入

　　教師：我們在前面學習過兩位數加一位數和兩位數加整十數，下面請同學們用你們掌握的計算方法算一算。43+5=  47+2=  6+51=  4+22=  43+50=  47+20=  60+51=  40+22=

　　學生獨立完成后，抽學生說一說自己是怎樣算的，重點要求學生說出相同數位上的數對齊相加。

　　教師：我們在學習兩位數加整十數和兩位數加一位數時，就要求相同數位上的數對齊相加了，這節課我們學習兩位數加兩位數的加法，看我們原來掌握的計算方法在兩位數加兩位數的加法中適不適用。

　　板書課題。

　　二、教學例1

　　多媒體課件出示第67頁的情景圖。

　　教師：從圖中知道些什么？

　　學生：從圖中知道班上男生有23人，女生有25人。

　　教師：要求一共有多少個同學，應該怎樣列式？

　　學生：23+25。

　　教師：為什么要用加法計算？

　　學生：因為這是求男生人數和女生人數的和。

　　教師：怎樣計算23+25呢？我們還是先用計數器來計算，同學們用計數器計算已經有經驗了，老師就不再提示，同學們自己計算。

　　學生用計數器計算，教師作必要的指導，然后抽學生匯報。

　　學生用計數器邊演示邊匯報：我先在計數器上撥上第一個加數23，然后在這個數上加25，先在個位上加5，再在十位上加2，這樣我就知道23+25=48了。學生匯報到這個地方時，教師追問："你為什么要把5加在個位上，2加在十位上呢？"讓學生意識到，這里的5是5個一，個位上的數就表示多少個一，所以應該對著個位加；25中的"2"表示2個十，十位上的數就表示多少個十，所以應該把2加在十位上。

　　教師：你們覺得在兩位數加整十數和一位數時強調的相同數位上的數對齊相加這個計算方法在這里適用嗎？

　　學生：適用。

　　教師：所以我們知道在計算加法時要遵守的一個法則"相同數位上的數要對齊。"

　　教師板書：相同數位上的數要對齊。

　　教師：我們用"相同數位上的數要對齊"的計算方法在計數器上算出23+25=48。除了在計數器上算，我們還可以用口算的方法，誰能說一說口算23+25應該怎樣算？

　　指導學生說出口算23+25時，要先算20+20=40，再算3+5=8，最后把40和8加起來得48，所以23+25=48。

　　教師：看看第67頁中這個小男孩是怎樣算的，他應用的是什么計算方法？

　　學生：小男孩使用的就是口算方法。

　　教師：書上這位老師告訴我們"還可以用豎式算"。同學們以前學過豎式嗎？

　　學生：沒有。

　　教師：現在老師教你寫豎式。

　　（教師邊說邊板書）先寫上第一個加數23，然后在第二排寫第二個加數25，在寫25時，請同學們告訴我要注意些什么？

　　學生：要注意相同數位上的數要對齊。

　　教師：對了，第二個加數要寫在第二排，而且寫的時候要注意相同數位上的數要對齊，哪個同學來寫第二個加數？

　　抽學生在黑板上寫25，其他同學給他檢查寫得對不對，主要是相同數位上的數是否對齊。

　　教師：現在兩個加數寫好以后，在第二個加數的左邊寫一個加號，表示兩個數相加，然后在兩個加數下面畫一條線，把加數與得數分隔開。現在我們對齊相加，個位上3加5得8，在個位上寫8，十位上2加2得4，對著十位寫4。所以23+25得48。這樣的豎式同學們會寫嗎？

　　學生：會。

　　教師：請同學們用豎式計算27+21。

　　學生計算時，教師來回巡視，做必要的指導。抽一個學生進行板演，全班同學檢查是否按豎式的要求寫的，相同數位上的數是否對齊，結果是否加正確了。也就是要求學生從格式、方法、結果三個方面進行檢查。

　　三、鞏固練習

　　多媒體課件出示第69頁課堂活動第1題第一橫排的題目。

　　教師：同學們看一看這兩幅小棒圖，你覺得這些小棒在擺放時注意了些什么？

　　學生：這些小棒都是整捆小棒對著整捆小棒，單根小棒對著單根小棒這樣擺放的。

　　教師：也就是說，這些小棒在擺放的時候，就注意到一個什么問題？

　　學生：注意到相同數位上的數對齊。

　　教師：這樣一齊，我們很容易看出這兩堆小棒的幾個十和幾個一。

　　教師：請同學們口算出它的結果，把算式填寫完整。

　　學生口算后填算式。

　　教師：請同學們用豎式計算43+42，51+33。

　　學生計算，抽一個學生進行板演，全班集體訂正。

　　教師：請同學們看一看第69頁第2題，這是一個口算游戲，同學們明白這個游戲怎樣做嗎？

　　學生：這個游戲的做法是一個學生說出一個兩位數加兩位數的算式，另一個同學迅速地口算出結果。

　　教師：你們的理解基本正確，但是要注意的是，這個出題的同學，出的兩位數加兩位數的題一定是個位和十位上的數都不進位的，也就是說個位上兩個數相加的和要小于10，十位上兩個數相加的和也要小于10，這樣的題同學們會出嗎？

　　學生：會。

　　教師：好，同桌的兩個同學開展這個游戲。

　　學生游戲時，教師作必要的指導。

　　四、課堂小結

　　教師：這節課學習了什么內容？從中你知道了些什么？計算兩位數加兩位數的算式時要注意些什么？

　　學生回答。