數(shù)一數(shù)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位"千、萬"，并了解單位間的關(guān)系。

　　2.通過實(shí)例體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3.通過"估一估""擺一擺"等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位"千"、"萬"，并了解單位間的關(guān)系。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣樂學(xué)

　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)�來了幾幅圖片，上面有一些數(shù)學(xué)信息，你們想不想看?

　　利用電腦依次向?qū)W生呈現(xiàn)以下四幅圖片，每呈現(xiàn)一幅圖片，通過師生對(duì)話，先請(qǐng)學(xué)生說一說自己知道的有關(guān)圖片的信息，教師給予適時(shí)的評(píng)價(jià)，再出示文字說明，指名讀一讀具體的信息。

　　最后觀察這些數(shù)學(xué)信息中的數(shù)與以前我們學(xué)過的百以內(nèi)的數(shù)比較，怎么樣?(都變大了)對(duì)，都變大了。生活中還有很多這樣的大數(shù)，今天這節(jié)課我們就來一起認(rèn)識(shí)--生活中的大數(shù)。(貼出課題)

　　(二)合作探究，知新會(huì)學(xué)

　　1?揭示課題。

　　同學(xué)們，我這兒有一個(gè)大正方體，這個(gè)大正方體是由很多個(gè)這樣的小正方體組成的(出示小正方體)，想不想知道這個(gè)大正方體是由多少個(gè)這樣的小正方體組成的?好，就讓我們一起來數(shù)一數(shù)。(板書課題：數(shù)一數(shù))

　　2?自主探究、合作交流。

　　這么多小正方體，怎么數(shù)呀?一會(huì)兒我們還是以小組為單位，利用老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具來進(jìn)行數(shù)一數(shù)的活動(dòng)。

　　活動(dòng)時(shí)要求：先想一想怎么數(shù)?然后用你們的方法數(shù)出有多少個(gè)小正方體。

　　(學(xué)生在小組里運(yùn)用自己的方法與同伴們數(shù)出大正方體是由多少個(gè)小正方體組成的。)

　　3?集體匯報(bào)，豐富認(rèn)知。

　　先來說一說你們小組都數(shù)出了多少個(gè)小正方體?

　　生1可能：600。

　　生2可能：1000。

　　教師板書記下不同的數(shù)據(jù)：600    1000

　　看來同學(xué)們的意見有所不同，那就請(qǐng)你們分別說說你們是怎么數(shù)的。

　　先請(qǐng)數(shù)的結(jié)果是600的同學(xué)，說一說。(請(qǐng)同學(xué)拿著學(xué)具上來講數(shù)的方法)

　　他這樣數(shù)有道理嗎?

　　再請(qǐng)有不同意見的同學(xué)上來數(shù)一數(shù)。(請(qǐng)同學(xué)拿著學(xué)具上來講數(shù)的方法)

　　再請(qǐng)數(shù)的結(jié)果是1000的同學(xué)說一說是怎樣數(shù)的。

　　生：先橫著數(shù)1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)……10個(gè)--那就是說這樣的一行有10個(gè)。

　　再豎著數(shù)1行、2行、3行、4行……10行--也就是有10行。

　　也就是10個(gè)10是多少?

　　意思是說這樣的一層是100，請(qǐng)你接著數(shù)

　　1層、2層、3層、4層……10層，一共有10層--也就是10個(gè)100，10個(gè)100是多少?就是1000。

　　你們組是這樣數(shù)出1000個(gè)的。

　　你們數(shù)出600個(gè)，你們小組忽略了哪兒沒數(shù)? 所以這個(gè)大正方體是由--1000個(gè)小正方體組成的。

　　生能通過傾聽別的同學(xué)的發(fā)言發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。

　　你們都同意這個(gè)大正方體是由1000個(gè)小正方體組成的。再跟隨電腦來數(shù)一數(shù)。

　　4?電腦演示，體驗(yàn)成功。

　　(播放課件)先出示一個(gè)大正方體。

　　這是組成大正方體的1個(gè)小正方體。(拖拽出1個(gè)小正方體)

　　先一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)(點(diǎn)擊電腦，師生一起數(shù)2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)……10個(gè)，隨著用鼠標(biāo)點(diǎn)數(shù)小正方體依次閃爍變色。然后拖拽出另外的9個(gè)，組成1列)，數(shù)了10次，就是1個(gè)(十)。我們再這樣十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)(點(diǎn)擊電腦，師生一起數(shù)2個(gè)十、3個(gè)十、4個(gè)十……10個(gè)十，隨著數(shù)1列1列的小正方體依次閃爍變色。然后拖拽出另外的9列，組成1層)，數(shù)了10次，10個(gè)10就是一百。我們可以把這一百看作一層，2層呢?接下來怎么數(shù)?再這樣一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到第9層時(shí)問：再加一個(gè)百是多少?  10個(gè)一百--就是一千(點(diǎn)擊電腦，出示完整的1千)。

　　跟你們數(shù)的一樣嗎?

　　想一想，還有沒有比一千更大的數(shù)?你們打算怎樣去數(shù)?(一千一千地?cái)?shù))(點(diǎn)擊電腦演示)我們一起來數(shù)：1個(gè)千、2個(gè)千……9個(gè)千是多少?再加1千是多少? (一萬，1萬就是10個(gè)1千。)(電腦出示：一萬)。

　　我們發(fā)現(xiàn)今天數(shù)一千時(shí)，是一百一百地?cái)?shù)，數(shù)了十次，也就是10個(gè)一百是一千(板書10個(gè)一百是一千)