回收廢電池

　　〖教學目標〗

　　1. 通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。

　　2. 能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。

　　3. 能在教師的指導下發現問題、提出問題，并能自己解決一些簡單的實際問題。

　　〖教材分析〗

　　本課時的教學內容是在學生已經掌握百以內加減法以及整十、整百的加減法口算的基礎上進行教學的。"回收廢電池"這節課是有關三位數的加法，這部分教學內容多，又是本單元的難點，如果一課時完成學生不易理解和消化，可以把"三位數的加法"部分分為兩課時進行教學，本課時教學"不進位加法"和"不連續進位加法"。

　　〖教學設計〗

　　(一)創設情境，實踐感悟

　　1. 師：今天上課之前，老師想讓同學們看一段錄像。(播放課件：沈陽市大東區有一位年過六旬的王大爺，從退休后開始在社區內義務回收廢電池，一直堅持了十年，他的行為令人敬佩。)

　　2. 師：王爺爺十年如一日地堅持回收廢電池，你們知道為什么嗎?誰來說一說?

　　3. 今天，老師請來了一位小博士，讓他告訴你們其中的奧秘。(放課件：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質會對土壤、對水、對人產生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當于一個人一生的飲水量。)

　　(二)自主探索，解決問題

　　1. 出示王爺爺三個月回收廢電池情況統計表。

　　觀察統計表，提出數學問題，并進行估算。

　　(1)師：根據統計表你能提出哪些問題?

　　(2)從學生提出的問題中選出兩個問題解決。

　　①一月份和二月份一共回收多少節廢電池?

　　②一月份和三月份一共回收多少節廢電池?

　　("二月份和三月份一共回收多少節廢電池"是連續進位加法，這部分內容放入下一課時，"三個月共回收多少節廢電池"將在以后的學習中逐步解決。)

　　3. 師：在計算之前請同學們估算出每個問題的結果，并說一說估算的方法。

　　師：剛才同學們估算了這兩個問題的結果，那么你們估算得對不對呢?下面我們就來算一算吧!

　　4. 自主探究，合作交流。

　　(1)學生獨立計算。

　　(2)四人小組內交流算法。

　　(3)全班匯報。

　　學生可能出現以下幾種計算方法：

　　a?痹詡剖?器上撥珠計算。

　　b?庇么照?十、整百的方法口算。

　　c?庇昧惺?式方法計算。(板書)

　　102+97199102+129231

　　5. 與估算結果比較，使學生了解正確地估算可以幫助我們判斷計算結果的對錯。

　　6. 師：比較這兩個豎式有哪些相同點與不同點?

　　生：相同點：(1)都是加法運算；(2)列豎式時都是相同數位對齊；(3)計算時都從個位加起。不同點：第一道題是不進位加法，第二道題的個位相加滿十了，要向十位進一，是進位加法。

　　師：個位相加滿十要向十位進一，如果十位相加滿十呢?

　　生：十位相加滿十，要向百位進一。

　　師：你還能想到什么?

　　生：百位相加滿十要向千位進一……

　　師：那如果用一句話說明怎樣進位，你會說嗎?

　　生：哪一位相加滿十就要向前一位進一。

　　7. 師：用豎式計算三位數加法時要注意什么?

　　生：(1)相同數位對齊；(2)從個位加起；(3)哪一位相加滿十，就向前一位進一。

　　8. 師：今天我們學習的就是三位數加法的計算方法。(板書課題)

　　9. 試一試：98+320，456+307，162+234。

　　(三)聯系實際，鞏固應用

　　1. 師：利用今天學習的知識可以解決很多生活中的問題，今天藍貓就想請大家幫個忙，它想買幾件家用電器，我們陪它到家電城看看好嗎?(課件出示商品及標價。)

　　2. 師：誰來為藍貓介紹一下這些商品的價格?

　　3. 出示問題：

　　(1)買一臺電風扇和一臺錄音機用多少元?

　　(2)買一臺錄音機和一臺微波爐用多少元?

　　(3)藍貓只有1000元，請你幫它選兩種商品，用豎式算算一共用多少元?

　　(4)如果它用900元買一臺錄音機和一臺洗衣機，它的錢夠嗎?如果不夠，還差多少元?

　　(5)你還能提出哪些問題?

　　(四)全課總結，暢談收獲

　　師：通過這節課的學習你有哪些收獲?印象最深的是什么?