教學目標：

　　1． 學用有關多音字的字詞句練習。

　　2． 讀背古詩和成語。

　　3． 寫好左高右低的鋼筆字。學寫毛筆字---基本筆畫“折”。

　　4． 口語交際---介紹我的小制作。

　　課時安排：

　　三課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目的

　　學習并運用有關多音字的字詞句練習，寫好左高右低的鋼筆字。

　　二、教學過程

　　三、教學第一題：學用字詞句

　　1．第一部分。

　　（1）指名讀題，弄清題目要求。

　�。�2）自由讀并交流。

　�。�3）查字典，看讀得對不對；體會一字多音，并大體了解這個字在詞語中的意思。

　　①發人深省：xing 思考，檢查。

　　②丟三落四：la 丟下，丟失。

　�、塾H密無間：jian 空隙，隔閡。

　�、苄膶掦w胖：pang 舒坦，健壯。

　　(4)根據字意，理解詞意，再讀體會。

　　2．第二部分。

　�。�1）小組合作讀通句子，并給帶劃線的字注音：稱（cheng）霸一方，興（xing）風作浪。

　�。�2）查字典，了解這兩個字的另外讀音，并組詞。

　　稱chen：對稱，稱心。興xing：興趣，高興，興高采烈。

　　(3)再讀句子。

　　3．第三部分。

　　（1）自瀆句子，注意帶點字不同的讀音。

　　（2）給帶劃線字分別注音，并交流。

　�、僮孕熊嚕▁ing） 銀行（hang）

　　②盛滿水（cheng） 盛開（sheng）

　　③水滸傳（zhuan） 傳說（chuan）

　�、芎米x書（hao） 好書 好好讀書(hao)

　　4．在課文或課外讀物中找一找，或你知道那些字是多音字，在小組中交流。

　　答、應、勁、噴、晃、因、折、乘

　　二、教學第二題：寫好鋼筆字

　　1．認識要寫的字，說說字的結構。

　　2．仔細觀察，看看有何發現？

　�。�1）都是左右結構的字，左右部分大小相當，應寫在豎中線兩邊；

　　（2）左高右低才站得穩；

　�。�3）區別單耳旁（）和雙耳旁（）

　�。�4）寫好特殊筆畫：了（橫折彎鉤）。

　　3．學生描紅、仿影，教師巡視指導。

　　4．反饋評價。

　　第二課時

　　一、教學第三題 讀讀背背

　　1、 教學第一部分

　　（1） 出示八條成語并自由讀。

　�。�2） 你已經掌握了哪條成語？當小老師讀給大家聽，并說說它的意思。

　　（3） 櫛雨沐風：櫛，梳子，梳頭。以風梳頭，以雨洗發。形容在外奔波，不避風雨，歷盡艱辛。

　　見風是雨：比喻只看到一點跡象，就輕率地信以為真。

　　未風先雨：還沒有刮風，就先下雨，比喻事情還未進行就對結果亂加猜測議論。

　　凄風苦雨：形容天氣惡劣，也比喻處境凄慘悲涼。

　�。�4） 分析理解詞語的結構和使用范圍。

　　1） 都是“A風B雨”式的結構

　　2） 有的指自然現象，如和風細雨、暴風驟雨；有的則不是指自然現象，而是隱喻某種事物或現象，如櫛風沐雨，見風是雨等。

　�。�5） 讀讀背背

　　2、 教學第二部分

　　（1） 出示古詩《竹石》，練讀

　�。�2） 師范讀，并簡介：這是鄭燮寫的一首寓意深刻的題畫詩。

　　（3） 生質疑，師相機點撥講解。

　�。�4） “咬定”：比喻根基扎實，像咬著不松口一樣；磨，指折磨；堅勁：指堅定強勁；“爾”指那。

　�。�5） 這首詩贊美了竹石堅定頑強的精神。

　　（6） 自由朗讀并試背。

　　二、教學第五題：學寫毛筆字

　　1、 學習“折”的寫法，折有橫折、豎折、撇折等

　　2、 指導“橫折”的運筆方法

　　橫折是橫和豎連著寫的復合筆畫。宜用左尖橫起筆，行筆至“折”處稍停，向右上微提筆鋒，然后向右下頓按，再向下中鋒行筆，略向內折。

　　3、 指導豎折的運筆方法。

　　4、 學生練習書寫，師巡視指導。

　　第三課時

　　教學目標：學習“口語交際”介紹自己的小制作

　　教學重點：將制作過程講清楚明白

　　教學過程：

　　一、審題

　　1、 揭示話題：介紹我的小制作

　　2、 指名讀本次口語交際的要求。

　　3、 引導學生進一步明確要求。

　�。�1） 介紹自己作品的制作材料、制作過程及特點、制作的設想等

　�。�2） 要說的有條理，說的具體。

　　二、練習

　　1、 小組展示自己的小制作

　　（1） 以小組為單位，練說評出最佳。

　�。�2） 全班巡回展，布置教室，同學評分，評說。

　　2、 教師巡視指導

　　三、反饋

　　1、 評價：以鼓勵為主。

　　2、 評出最佳制作獎和最佳推薦獎。

　　四、總結