教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡單的計算。

　　2、能運用所學(xué)知識解決在日常生活中的購物問題。

　　3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。

　　教學(xué)重點：有關(guān)人民幣的簡單計算。

　　教學(xué)難點：統(tǒng)一單位的計算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖；學(xué)生：模擬人民幣。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、出示上兩節(jié)課所認(rèn)識的人民幣學(xué)生辨認(rèn)。

　　2、填空：

　　1元=（）角1角=（）分

　　二、探索新知：

　　1、學(xué)習(xí)例6。

　�。�1）出示1張1元的紙幣或1每1元的硬幣和2格1角的硬幣，請學(xué)生說出是多少錢。學(xué)生動手在自己的桌上擺出1元2角錢。

　　（2）教師提問：“1元2角等于多少角？”學(xué)生先借助自己擺的學(xué)具“1元2角”進(jìn)行操作和思考，再同桌互相交流。學(xué)生演示操作過程。

　�。�3）

　　教師進(jìn)一步提問：“不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？”引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：“12角=（）元（）”。讓學(xué)生理解10角是1元，還有2角，所以12角=1元2角。

　　（5）學(xué)生獨立完成“做一做”第1題。

　　2、學(xué)習(xí)例6。

　　（1）

　　教師出示例6中的4種物品，醒目地標(biāo)出4種物品的單價。提問：“0。50元、2。00元、1。20元、35。90元各表示這幾種物品的什么？它們各表示幾元幾角錢？”

　　（2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。然后派代表上臺說討論的結(jié)果。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生概括認(rèn)識物品單價的方法：小數(shù)點左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點右邊的第一個數(shù)表示幾角，第二個數(shù)表示幾分。

　�。�4）學(xué)生獨立完成“做一做”第2題。

　　3、學(xué)習(xí)例7。

　�。�1）

　　創(chuàng)設(shè)童話情境：小豬幫小兔蓋好了房子。小兔除了買蘋果、蘿卜招待小豬外，還準(zhǔn)備買2個漂亮的氣球送給小豬。小兔走到商店一看，漂亮的氣球有3種（出示例7中的氣球圖，并將這3種氣球編號，分別為1、2、3號）。買哪兩個好呢？小兔猶豫不決。小朋友，你能幫小兔選購氣球嗎？

　�。�2）學(xué)生和小兔一起認(rèn)識每種氣球的價錢。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生由無序選擇信息到學(xué)習(xí)有序選擇信息。

　�、俳M織學(xué)生以小組為單位幫小兔選購氣球。能選幾種就選幾種，并寫出每種選法的算式和結(jié)果。

　　②各小組展示自己的選擇方案和結(jié)果。每小組的選擇方案和結(jié)果基本上是無序的。對方案多的小組加以鼓勵，讓學(xué)生由成功感。

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生將無序的選擇過程引入有序。教學(xué)生作如下思考：

　　a、先考慮所選兩個氣球是不一樣的，這樣有3種選法。

　　出示：

　　每種選法的結(jié)果如下：5角+1元2角=（）元（）角

　　5角+8角=13角=（）元（）角

　　1元2角+8角=20角=（）元

　　b、再考慮所選兩個氣球是一樣的，這樣也有3種選法。每種選法結(jié)果如下：

　　5角+5角=10角=（）元

　　1元2角+1元2角=（）元（）角

　　8角+8角=16角=（）元（）角

　�、茏寣W(xué)生討論：怎樣有規(guī)律地選擇氣球。強(qiáng)化上述有序選擇信息的過程，讓學(xué)生在討論中培養(yǎng)思維的有序性。

　�。�4）完成做一做。

　　學(xué)生獨立完成，教師巡視，指名板演訂正。

　　三、練習(xí)：

　　練習(xí)九第9題：學(xué)生獨立完成，訂正。

　　四、小調(diào)查：

　　回家后調(diào)查一下自己熟悉的商品價格，每人至少調(diào)查3種：①這些商品是用什么方法標(biāo)價的？②它們各表示多少錢？