五年級語文下學期中質量檢測

　　題號一二三四五六閱讀習作總分

　　得分

　　第一部分：基礎積累與運用

　　一、把每一個生字寫正確是學好語文的基礎，你能做到嗎？（10分）

　　zhēn  dì     bù  lǚ     jǚ  sàng     zhuǎn  shùn  jí  shì

　　(      )   (     )  (        )   (               )

　　gān  gà      cán  kuì   jiǒng  pò    chán  xián  yù  dī

　　(     )    (     )  (        )   (               )

　　二、比一比，用形近字組詞。（8分）

　　斜（     ）  辮（     ）  賭（     ）  毫（     ）

　　脅（     ）  瓣（     ）  緒（     ）  豪（     ）

　　三、按要求寫詞語。（13分）

　　（1）請你在括號里填上恰當的四字成語。（4分）

　　（        ）的失敗者         （          ）地裝進汽車

　　（        ）的動物           （          ）地問

　　（2）照樣子寫詞語。（9分）

　　津津有味 ___________     _________           ____________

　　因禍得福 __________  _    _________        ___________    _

　　寫出帶有"龍"字的成語：_______       __________

　　四、用修改符號修改下列病句。（8分）

　　1、多讀課外書，可以增強我的寫作水平。

　　2、我的腦海里浮現出了兩年前剛剛發生的事情。

　　3、我旅游了黃山。

　　4、我們懷著對革命先烈無限瞻仰的心情，來到了高高的雨花臺。

　　五、按要求改寫句子。（12分）

　　1、誰說我們播下的種子不會在自己學生的身上開花結果呢？（改為陳述句）

　　2、風吹小樹。（擴句，要擴充兩處以上）

　　3、我的爸爸是全國有名的橋梁專家。（縮句）

　　4、劉萍告訴老師："這次的中隊會由我來主持。"（改為第三人稱轉述）

　　5、一位臺灣同胞說："我是中國人，我愛中國。"（改為第三人稱轉述）

　　6、藺相如說："秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他。"（改為第三人稱轉述）

　　六、這些精彩句子你背過了嗎？（11分）

　　(1)葉公子高好龍，              ，____________，    _________。于是天龍聞而下之，____________ ,  ___________ 。（5分）

　　《葉公好龍》告訴我們_____________________________________________                              （2分）

　　（2）沒有一艘非凡的戰艦，能像____________，把我們__________________________。（2分）

　　（3）贊頌默默奉獻的無私精神的詩句：                                                          （2分）

　　（4）描寫勞動場面的詩句：                                   （2分）

　　加分題：課下你積累了哪些關于書的名言，每寫一句加1分，加滿五

　　分為止。

　　第二部分：閱讀訓練

　　課內閱讀：閱讀下面文字，然后回答問題。

　　因為看《三國演義》引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說"官迫民反"的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖--林教頭風雪山神廟一回，看了使我氣氛填胸！--武松、魯智深等人，都有其自己極生動的風格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫滿了一百零八人的書目，我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了。

　　1、這段文字選自《憶讀書》，作者是         ，原名              。

　　2、在前面的文段中，作者曾引用了《三國演義》里的兩句詩即"宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功"，你知道是哪三個人"桃園三結義"嗎？

　　3、文段中提到的我國四大名著中的兩部，你能說出另外的兩部嗎？并分別列舉其中的主要人物。

　　《        》，

　　《        》，

　　課外閱讀：低頭與昂首

　　富蘭克林被稱為美國之父。在談起成功之道時，他說這一切源于一次拜訪。在他年輕的時候，一位老前輩請他到一座低矮的小茅屋中見面。富蘭克林來了，他挺起胸膛，大步流星，一進門，"砰"的一聲，額頭重重地撞在門框上，頓時腫了起來，疼得他哭笑不得。老前輩看到他這副樣子，笑了笑說："很疼吧？你知道嗎？這是你今天最大的收獲。一個人要想洞察世事，練達人情，就必須時刻記住低頭。"

　　富蘭克林把這次拜訪當成一次悟道，他牢牢記住了老前輩的教導，把謙虛列為他一生的生活準則。

　　一支高昂的曲子，它的開端常常是低調的。這在音樂節上叫做"軟起首"，一開始就把調門定得老高，后面的旋律就無法進行，再美的歌也唱不出來。要想把一顆釘子釘進木板，先要把它的頭削尖。低頭，既是把自己擺在一個恰當的位置上，也是對他人的一種尊重。什么時候都高昂著頭，實際上是抬高自己，看低別人，你瞧不起別人，人家干嗎要瞧得起你呢？即使你再優秀再有名，也沒有人愿意與你合作。

　　低頭是我們做人的"軟起首"，但這并不意味著把自己不當人。低頭不應該是流水，越流越低。一支曲子，越唱越低，就會唱不下去；一顆釘子，后面越來越小，也同樣釘不牢木板。有人把低頭理解為唯唯諾諾、忍讓一切，理解為逆來順受、低聲下氣，這是不正確的。有這樣一個故事：有個公司招聘員工，門外排著長長的隊伍，應聘者一個接一個進去接受考試。每進去一個人，主考官不由分說，凌空劈來一記耳光，主考官問："這是什么滋味？"捂著臉出來的人都落選了，他們是低頭的人。后來，有個年輕人進去，主考官同樣劈來一記耳光，主考官問："這是什么滋味？"年輕人定了定神，以同樣的速度、同樣的力量，給主考官同樣一記耳光，說："就是這個滋味。"出人意料的是，這個年輕人被錄用了。

　　富蘭克林以低頭抵達成功，年輕人卻以昂頭被錄用，這是不是人生的悖論呢？

　　不，其實為人處世真正的法則是在擺放自己處的位置時，我們應該是富蘭克林；而在擺放我們自己心的位置時，我們必須是那個年輕人。也就是說，我們應該低頭處世，昂首做人。

　　1．用"--"畫出本文的中心句。(2分)

　　2．聯系上下文，理解下列詞語的意思。(2分)

　　逆來順受________________________________________________________

　　悖論：____________________________________________________________

　　3．文中第①段中加點詞語"低頭"的含義是_____________________________                            ；

　　第④段中加點詞語"低頭"的含義是_____________________________________（4分）

　　4．短文列舉富蘭克林的事例是為了說明_________________________________；列舉年輕人應聘的事例是為了說明______________________________________（4分）

　　5．文中說低頭不是"逆來順受、低聲下氣"。但生活中也有人贊賞忍氣吞聲、甘受胯下之辱的韓信，認為正是當初他的肯"低頭"，才讓他日后有機會成為三軍統帥。結合本文，談談你對此是怎樣認識的? （3分）

　　習作：

　　題目：《________最珍貴》

　　要求：1、先補全題目（空缺處可填：善良、誠信、真情、禮物等），再選一件事寫。

　　2、內容要具體。（500字左右）