現在孩子們的生存、成長環境，無論是家庭還是社會，都和父母小時候不一樣了。他們接觸社會、接觸新事物更早、更廣泛，他們面對的世界更精彩。這就更容易增強好奇心，容易突發奇想，有意無意地做一些出格的事。

　　針對這種情況，國內教育專家們指出：面對孩子的諸多出格行為，如果父母簡單地看成越軌、破壞紀律而加以批評和限制，可能就會把一些孩子的主動性和創造性扼殺在框框里。

　　反之，如果父母能夠向鄧肯的父母學習，正確地對待孩子的“出格”行為，對他們加以正確的引導，調動他們的主動性和創造性，培養他們的創造精神和戰勝困難和挫折的勇氣，那么在“出格”的孩子們中間一定會出現更多人才。

　　一名老師曾經給“絢彩童畫”班的孩子們設計過一個課題：讓孩子們畫自己的故事繪本。老師先給孩子們講了一個關于鴨子的故事，然后又講了鴨子的特點，分析了怎樣畫鴨子，然后給他們四折的長紙，讓孩子們發揮想象，自己編繪關于鴨子的故事，孩子們很興奮，互相說笑著開始了他們的創作。

　　伊雪想了好長時間才開始動筆，一出手就畫了半只鴨子！陪孩子畫畫的父母們看見一張大紙上什么都沒有，卻在畫紙邊上只畫了半只鴨子，都覺得不可思議，開始七嘴八舌的議論起來：“怎么只畫個鴨屁股呀？這孩子怎么亂畫呢？好好一張紙不畫，畫到邊邊上干什么？……”伊雪媽媽最愛說的就是：“你看人家畫的多好！你看你！”這會更急了，說：“哪有畫半個鴨子的呢？怎么能畫的這么不完整？都到紙外面去了？把紙翻過去重畫吧！”

　　老師趕緊過去看了看，說：“讓孩子畫完，不要著急！孩子一定有她自己的想法！”

　　果然，伊雪下筆后，似乎胸有成竹，很快完成了下邊這幅畫！老師讓她給大家講講畫的內容，伊雪簡單的講了一下她畫的故事：“鴨媽媽和鴨孩子出去玩，走散了，小鴨去問青蛙媽媽：你好！你看到我的媽媽了嗎？青蛙媽媽沒看到；小鴨又問烏龜姐姐：你好！你看到我的媽媽了嗎？烏龜姐姐也說沒看到！最后小鴨終于找到了自己的媽媽，原來，媽媽去找妹妹了！媽媽帶著小鴨和妹妹一起去了游樂場！”

　　看著畫面，老師為孩子的創意感到欣喜。伊雪的媽媽也感到震驚。

　　對于一個六歲的孩子來說，做的事情雖然出乎父母的意料，可是這樣的豐富想象力，是多么的寶貴阿！

　　強烈的”出格”思想對孩子的成長是有害的，但孩子的”出格”思想也有其不可忽視的積極因素。認識到了這一點，有助于正確對待孩子的”出格”，因勢利導地教育孩子。

　　教育專家指出”出格”對于孩子的成長有如下幾方面的積極作用：

　　1)有利于孩子獨立性的發展

　　孩子的”出格”大多發生在青春期。青春期的青孩子處在生理發育的高峰期，這一階段也是心理發展的巨變時期。這個時期是由青孩子向父母過渡的心理 “斷乳期”，他們不再像兒時那樣依戀父母，也不再像孩子那樣，把教師看做是“至高無上”的“權威”。這樣的心理素質，如果能悉心保護，正確引導，有利于其獨立創造性的發展。

　　2)有利于孩子情緒的調節

　　孩子處于發育的過渡時期，其中樞神經系統活動的基本過程，一般是興奮過程強于抑制過程。有”出格”思想的孩子，是不會讓情緒長期滯留在心中的，發泄后情緒會得到調節，實際效果是良好的。

　　3)有利于培養孩子的求異思維

　　孩子的”出格”思想，有時是針對傳統思想的束縛而產生的。傳統觀念認為是這樣的，而具有”出格”思想的孩子偏偏認為是那樣的。雖然有時可能“鉆牛角尖”或失之偏頗，但更多的時候，卻是他們求異思維的表現，他們在試圖獨辟蹊徑，從其他角度來觀察和分析問題。

　　4)有利于孩子形成開拓的個性

　　孩子產生”出格”思想，實質上是他們心理上對于常規的“突破”。當他們心理上一進入“突破”階段，表現出來的，就不再是過去的聽話、順從，而是勇敢和冒險。現代社會充滿著競爭，從小培養孩子好勝、敢闖的心理素質，有利于形成開拓、進取的個性。

　　所以，一個合格的父母應該能夠和鄧肯的父母那樣，能夠正確認識和對待孩子的”出格”，并積極引導孩子，使其朝著富有建設性的健康方向發展。

　　父母應該如何正確對待孩子的“離經叛道”行為呢？教育專家為廣大父母們提供了如下對策。

　　1)正確理解孩子的”出格”

　　父母們要知道孩子們的一些“離經叛道”行為，其實是對于自己生理成熟的一種嘗試性反應。絕大多數并非父母們所想象的那樣，孩子真的學壞了，而只是孩子個體成熟的心理需要。

　　2)正確應對孩子的”出格”

　　父母發現孩子的這種嘗試性行為時，的確需要表明態度，但是，方式方法非常重要。應該給孩子一個平等對話的機會，避免因為簡單粗暴而傷害了孩子的感情，甚至激發孩子的逆反心理，推動孩子走向父母希望的反面。

　　建議父母在這個時候，可以采取“主動式聆聽”，最好由父親來處理兒子的問題，父母來處理女兒的問題，這樣的共同語言會多得多。父母可以坐在孩子身邊，主動和孩子聊聊這方面的問題，可以告訴孩子們自己在這方面的一些經驗和體會。然后，問問孩子的感覺。

　　3)用溝通交流走入孩子的心扉

　　交流、溝通是走進孩子心靈的最好方法。面對”出格”的孩子，和他們進行良好溝通是引導他們的必要前提。每個父母都應該提高自己和孩子交流溝通的能力，只有如此，才能夠走進孩子的心扉，摸透孩子的想法，才能采取具有針對性的，高效率的引導和教育方法。

　　作為一名合格的父母，一定要向鄧肯的父母學習，要敢于接受孩子的”出格”，要能夠善待孩子的“出格”行為， 要善于引導孩子走向精彩的人生。