《認識６和７》是新課程一年級第六單元的第一課時。根據學生在幼兒園已學過６和７這部分知識的基礎上，我是這么制定教學目標的：１、能正確地數出數量是６和７的物體個數、會讀、會寫數６和７。２、指定以內數的順序，會比較７以內數的大小。３、初步培養學生的觀察能力和動手操作能力。

　　教學過程的設計：

　�。�、在導入部分，我用給小馬編編號，說說你是怎么編的？形象有趣的導入到６、７的結構性知識，為新知的技術創設了條件。

　�。病�從學生實際出發，對于６、７你知道了什么？確切地了解相關信息，你想學到什么本領？你有什么問題嗎？培養了學生的問題意識。

　�。场�從生活情境（主題圖）形象的得出數學６何。擺擺小棒，怎樣把６變成７，把７變成６初步建立６和７的概念，并讓學生舉例說說６、７可以生活中的什么？用學生事例來描述抽象的６和７，培養了的數感。

　�。�、寫數部分，我請學生先寫寫，利用了學生已有的寫字基礎，正視了學生自己之間的差異。“用比前一次進步的你來展示一下。”再由教師范寫，在難點的地方加以示范，強調了學生寫數的積極性。

　�。�、讓學生用６和７根分別擺一擺，擺出學生喜歡的圖形。給學生提供了創造的空間，自由地發揮想象，能夠達到數行結合的目的。

　�。丁⒕毩暡糠郑和ㄟ^對１――７數列的排列，觀察、改動，巧妙地體現了數列的某些性質。開放性地猜數游戲，把學習寓于活動，調動學生學習興趣，大腦和感官并用，開放性適當地發展了學生思維，并進一步鞏固了已學的知識。

　�。贰⑿〗Y部分：從教學效果來看，可有可無。