魚缸里養著一條小鯉魚，我看它游來游去找不到伙伴挺孤單的，于是我把書房里的小烏龜找來給小鯉魚做伴。

　　小鯉魚面對著這個突然來到的家伙驚恐萬分，烏龜縮著頭，也在心驚膽顫地提防著這個陌生的“鄰居”，兩個小家伙都在小心翼翼地試探著對方。

　　過了一會兒，小鯉魚好像放松了警惕似的，漫不經心地吃著魚食。而烏龜也好像覺得這個“鄰居”對它沒多大威脅，于是它慢慢地、慢慢地靠近小鯉魚，想吃一口鮮魚肉。當它離小鯉魚只有一節手指那么遠時，突然伸長脖子猛地一張嘴。小鯉魚感到水面上忽然一動，就知道情況有點不妙，它趕緊甩了一下尾巴，可這一甩正好甩在了烏龜的頭上。烏龜這下子可被小鯉魚的動作嚇得直冒冷汗。小鯉魚見烏龜這副模樣，認為這事八成不是烏龜干的，可又會是誰干的呢？小鯉魚游了一圈也沒有找到答案，覺得有點兒莫名其妙。

　　又過了一段時間，烏龜又慢慢逼近小鯉魚，伸長脖子對著小鯉魚的尾巴猛地一咬，沒料到撲了個空。小鯉魚聰明地往后一躲，憤怒地用眼睛斜看著烏龜。這時，烏龜正虎視眈眈。小鯉魚知道它肯定不懷好意，于是對烏龜提高了警惕，時刻防備它的再次進攻……

　　為了避免一場“流血事件”的發生，我趕緊把烏龜“請”了出來。要不，小鯉魚得怪我幫倒忙了。

　　【精評】

　　本文的小作者對動物的行為觀察得細致入微，把小烏龜偷襲小鯉魚的動作描寫得逼真動人，具體而準確的描寫，得益于非常細心的觀察。文章對動物的心理描寫也很合情合理。寫兩個小動物初次相會而互相試探；寫小鯉魚本能地逃走而尋找兇手；寫小鯉魚發現真相后而警惕防備。這些描寫都自然恰當，沒有生硬的感覺。

　　閱讀訓練

　　一． 填空。

　　1． 文章主要運用的修辭手法是

　　2． 小鯉魚剛見到小烏龜時是          ，烏龜也是                    。“提防”中的“提”字讀        。后來，小鯉魚“漫不經心”地吃魚食，“漫不經心”的意思是                      ，其近義詞              ，當小鯉魚不知是誰偷襲時，覺得“有點莫名其妙”，“莫名其妙”的意思是

　　。

　　3．“烏龜正虎視耽耽”，這句中有外錯別字，它是      正確的應為      ，意思是：                                  。

　　二． 回答下列問題。

　　1． 給鯉魚找伙伴的起因：

　　2． 烏龜和小鯉魚的第一次較量經過是：

　　3． 烏龜和小鯉魚的第二次較量經來是：

　　三． “為了避免一場‘流血事件’的發生，我趕緊把烏龜‘請’了出來。”

　　“流血事件”是指：

　　“請”是指：

　　這句話的意思是：

　　四． 把文中描寫小鯉魚的神態動作的詞找出來，用“        ”標出，同樣用“      ”標出描寫小烏龜的動作神態的詞。