（一）把成語(yǔ)補(bǔ)充完整：

　　（  ）世矚目  變（  ）莫測(cè)  身（  ）其境  無(wú)（  ）不至  遍體（  ）傷

　　日以（  ）夜  （  ）首闊步  不（  ）而同  調(diào)兵（  ）將  （  ）計(jì)多端

　　（  ）不敵眾  各（  ）己見(jiàn)  丟（  ）棄甲  大（  ）身手  熱淚（  ）眶

　　（  ）山峻嶺  斬釘（  ）鐵  一（  ）如洗  （  ）不在意  得意忘（  ）

　　目不轉(zhuǎn)（  ）  不（  ）其數(shù)  （  ）盡全力  五彩（  ）紛  生氣（      ）

　　（二）句子練習(xí)：

　　1、 縮寫(xiě)句子。

　　（1） 鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上。

　　（2） 母親的囑咐牢牢地印在我幼小的心上。

　　2、 找樣子改寫(xiě)句子。

　　例：它閉息凝視，一定要把老鼠等出來(lái)。

　　它閉息凝視，非把老鼠等出來(lái)不可。

　　我咬咬牙，決心把這道題做出來(lái)。

　　例：薺菜好吃。

　　薺菜這東西，別提有多好吃了。

　　西湖真美。

　　例：大熊貓是咱們的國(guó)寶。

　　大熊貓真不愧是咱們的國(guó)寶！

　　萬(wàn)里長(zhǎng)城是古代建筑史上的一個(gè)奇跡。

　　（三）課內(nèi)閱讀：

　　1、 這學(xué)期學(xué)過(guò)的課文中給你留下印象比較深的是哪幾篇？（寫(xiě)出課文題目五篇以上）

　　2、 上面的課文中，給你留下印象最深刻的是哪部分內(nèi)容？默寫(xiě)（可以是幾句話(huà)，也可以是一段話(huà)）推薦給大家并簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)推薦理由。

　　我喜歡的課文內(nèi)容：

　　我推薦這段話(huà)的理由：

　　3、這些課文你會(huì)背了嗎？和同學(xué)交流一下，看誰(shuí)會(huì)積累，會(huì)學(xué)習(xí)。

　　（1）、《給老師的一封信》第五自然段。

　　（2）、《背篼》

　　（3）、《夏明翰英勇就義》“就義詩(shī)”

　　（4）、《貓》第四自然段

　　（5）、《在大熊貓的故鄉(xiāng)》第一自然段

　　（6）、《十里長(zhǎng)街送總理》第一自然段

　　（7）、《古詩(shī)四首》

　　（8）、《我盼春天的薺菜》第九自然段

　　（四）課外閱讀：

　　（一）丑         菊

　　去年初秋，我種了一株“丑菊”。這完全是出于一種好( hào   hǎo)奇心，因?yàn)槲液芟肟纯此�的花兒是不�?ldquo;丑”的。可是，我越著急，它卻越長(zhǎng)得慢，好幾回想拔掉算了，但又舍不得。

　　今年 5月，丑菊終于開(kāi)了幾朵奇異的花。花雖然很小，而顏色金黃金黃的，幾十片花瓣圍成三、四重，顯得嬌小好看。

　　我最喜愛(ài)的  還是它的特別勁   夜晚    它的幾重花瓣會(huì)像收傘似( sì shì )的自動(dòng)收攏    白天    花瓣又像撐傘似的自動(dòng)張開(kāi)  而且花心一直向著太陽(yáng)   跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)(  zhuǎn     zhuàn )  顯得十分謙恭       難怪它還有個(gè)別名叫    葵菊

　　丑菊不但不丑，而且美麗可愛(ài)。由此我想到，世界上的事物有不少是名稱(chēng)和實(shí)際不相符的。我們要認(rèn)真認(rèn)識(shí)這些事物，就不但要知道它們的名稱(chēng)，更要深入了解它們的實(shí)際。

　　1、給文中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用__劃出。

　　2、找出近義詞　　： 特別----(           )       恭敬----(　  　）

　　反義詞    ： 美麗----(           )       收攏----(      )

　　3、給第三節(jié)加標(biāo)點(diǎn)。

　　4、用“~~~~~”劃出概括丑菊特點(diǎn)的一句話(huà)。

　　5、這篇短文不僅寫(xiě)了____________________________________，更使我懂得了_________________________________。

　　（二）手和腦的故事

　　一天，手正在欣賞一件自己精心制作的杰作，又高興又驕傲地說(shuō)：“我確實(shí)是萬(wàn)能，如果沒(méi)有我，怎能制造出這樣精美的東西，人類(lèi)哪里有美滿(mǎn)的生活呢？”手洋洋得意，越說(shuō)越興奮，大有目空一切的氣概。

　　大腦聽(tīng)了很不服氣，于是大聲地說(shuō)：“你這么自大，太過(guò)分了。其實(shí)，你有什么了不起？如果不是我在動(dòng)腦筋，你哪有這樣的成就？你不過(guò)是依從我的命令行事罷了。”手立即加以反駁：“胡說(shuō)！你只憑空想，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋頭苦干，制造出無(wú)數(shù)有用的東西！”

　　他們因?yàn)槌沉俗欤�便誰(shuí)也不理睬誰(shuí)。大腦每天在計(jì)劃怎樣改良機(jī)械，怎樣設(shè)計(jì)精密的儀器，希望用來(lái)代替人力，減輕人類(lèi)的辛苦，卻始終無(wú)法實(shí)現(xiàn)。而手呢，也只是習(xí)慣性整天忙忙碌碌地工作。但是做出來(lái)的東西，完全缺乏良好的性能。至于什么緣故，總是莫明其妙，弄不清楚。

　　眼睛看見(jiàn)他們互不相讓?zhuān)�真是又氣又急，便�?duì)他們說(shuō)：“你們這樣相持下去，終究不是辦法，必須互相配合才對(duì)。大腦出來(lái)的計(jì)劃，手從實(shí)際生活中，證明這個(gè)想法是否正確，從而獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。手的勞動(dòng)依靠大腦的幫助，才能進(jìn)步；大腦的思想，得到手所提供的經(jīng)驗(yàn)，也就更靈活，更精明了。這樣，大家才能夠收到相輔相成的效果，人類(lèi)的社會(huì)才能夠不斷地進(jìn)步。”

　　聽(tīng)了眼睛的忠告，手和腦都覺(jué)悟過(guò)來(lái)。從此，大家和好如初，一同合作了。

　　1、 用“√”選擇帶點(diǎn)字的讀音。

　　興奮（xing  xing）       提供（gong  gong）    緣故（yuan   yuan）    理睬（cai     chai）

　　2、 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

　　驕傲（     ）立即（     ） 緣故（     ）精美（     ）

　　3、 按要求填表。

　　查什么部 再查幾畫(huà) 查什么大寫(xiě)字母 字典里的解釋 應(yīng)取哪種解釋

　　莫明其妙 ①好,美妙;②神奇;③巧妙,奧妙

　　相  持 ①拿著;②支持③主管;④對(duì)抗

　　4、 回答問(wèn)題。

　　（1） 手和腦為什么爭(zhēng)吵？請(qǐng)用一句話(huà)概括出它們爭(zhēng)吵的原因？

　　（2） 手和腦爭(zhēng)吵后誰(shuí)也不理睬誰(shuí)，造成了怎樣的后果？

　　（3） 什么叫“覺(jué)悟”？手和腦覺(jué)悟到什么？

　　5、 概括第二、四自然段的段意。

　　第二自然段：

　　第四自然段：

　　（三）

　　____________________________

　　沒(méi)想到，為了一篇表?yè)P(yáng)稿，我竟和班長(zhǎng)生起氣來(lái)。

　　前幾天，我班教室的一個(gè)破窗戶(hù)不知是誰(shuí)修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫(xiě)了一篇表?yè)P(yáng)稿，交給了班長(zhǎng)李明，他是廣播室的播音員。李明接過(guò)表?yè)P(yáng)稿，看了看，媚頭一皺，便向廣播室走去。

　　中午的廣播結(jié)束了，沒(méi)有廣播我寫(xiě)的那遍表?yè)P(yáng)稿。班長(zhǎng)從廣播室出來(lái)   我就上前問(wèn)他  李明  為什么不播我寫(xiě)的表?yè)P(yáng)稿   今天稿件太多   你那篇下次再?gòu)V播吧   班長(zhǎng)微笑著擺了擺手   一副滿(mǎn)不在乎的樣子  是的   開(kāi)展   文明禮貌月   活動(dòng)以來(lái)   學(xué)校好人好事太多了   他把表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)讓給了別的班   我理解班長(zhǎng)的心情

　　可是第二天，還是沒(méi)有廣播我那篇稿子，我又去問(wèn)李明。“今天的稿太多，你那篇下次廣播吧！”說(shuō)完，他臉紅了紅。

　　一個(gè)星期過(guò)去了，我那篇表?yè)P(yáng)稿仍然沒(méi)有廣播。也許班長(zhǎng)把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長(zhǎng)過(guò)去并不是這樣的。上學(xué)期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過(guò)他的眼晴，他都寫(xiě)了表?yè)P(yáng)稿。我記得一次王明拾到一筆錢(qián)，歸還了失主，班長(zhǎng)知道了，馬上用午休時(shí)間寫(xiě)了一篇表?yè)P(yáng)稿，及時(shí)表?yè)P(yáng)了這種拾金不味的精神。你看他工作多么(仔細(xì)  精細(xì))！可是現(xiàn)在，他對(duì)工作卻這樣不負(fù)責(zé)任，對(duì)班級(jí)出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心！不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表?yè)P(yáng)稿。

　　可是第二天，班長(zhǎng)生病了，播音員由副班長(zhǎng)擔(dān)任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來(lái)的副班長(zhǎng)，伸出大拇指(夸耀 夸獎(jiǎng))地說(shuō)：“副班長(zhǎng)，你對(duì)工作真是認(rèn)真負(fù)責(zé)啊！”接著，我把班長(zhǎng)(放置 擱置)我那篇表?yè)P(yáng)稿的經(jīng)過(guò)告訴了他。誰(shuí)知，副班長(zhǎng)聽(tīng)了哈哈大笑說(shuō)：“誰(shuí)做的好事你還不知道啊？正是咱們的班長(zhǎng)！”

　　我猛然捶了自己一下，這才晃然大悟。

　　1.給短文加個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文章上面的橫線(xiàn)上。

　　2、文中有五個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。(       )(        )(         )(        )(        )

　　3、請(qǐng)?jiān)诘谌�小�?jié)的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。

　　4、劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~

　　5、認(rèn)真讀讀文中兩處畫(huà)橫線(xiàn)的句子，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)各反映了班長(zhǎng)什么內(nèi)心活動(dòng)：

　　第一處，班長(zhǎng)想：

　　第二處，班長(zhǎng)想：

　　6、短文已經(jīng)用“Ⅱ”分成兩段，請(qǐng)用自然段段意歸并法寫(xiě)出段意。

　　第一段：

　　第二段：

　　（四）

　　你悄悄地走來(lái)，走進(jìn)花園。萬(wàn)紫千紅，千姿百態(tài)的菊花開(kāi)了，它把波浪似的金發(fā)披在肩上，美麗的長(zhǎng)裙系在腰上，光彩奪目，美不勝收。

　　你悄悄地走來(lái)  走進(jìn)田野  秋風(fēng)過(guò)處  五谷飄香  那一片片莊稼  遠(yuǎn)看  好似滾著千層波浪；近看  稻谷笑彎了腰  高梁漲紅了臉  玉米樂(lè)開(kāi)了懷  這時(shí)候  地里的人們可忙了。到處笑語(yǔ)歡歌，到處鑼鼓喧天。

　　你悄悄地走來(lái)，走進(jìn)果園。看，樹(shù)上碩果累累。有小燈籠似的柿子，瑪瑙似的山楂，葫蘆似的鴨梨，珍珠似的葡萄。紅撲撲，黃澄澄，紫盈盈……好可愛(ài)啊！大大小小，深淺不一，數(shù)不勝數(shù)。在園中徘徊，不禁聞到陣陣幽香，芳香撲鼻，好像朦朦朧朧地看到自己漫步在“天國(guó)花園”內(nèi)。孩子們爬上樹(shù)去，摘一顆“仙果”，咬一口，甜絲絲，脆生生，酸溜溜……

　　你悄悄地走來(lái)，走上山坡。帶去了一件黃衣裳，一件紅衣裳。瞧這邊的山，像是鍍上了一層金色。瞧那邊的山上，霜葉如醉，簡(jiǎn)直是一片紅海，遮蓋了半個(gè)天際，和霞光連在一起，紅得像火焰在燃燒。這一黃一紅連成一片，給人一種說(shuō)不出的溫暖。

　　我迷戀你啊，秋！你帶來(lái)了迷人白秋色，帶來(lái)了豐收的碩果。

　　（1）文中的“你”是指（         ）

　　（2）用~~~~在文中畫(huà)出能提示全文主要意思的重點(diǎn)句。

　　（3）照樣子，摘抄詞語(yǔ)，再照樣子寫(xiě)幾個(gè)。

　　紅撲撲

　　（    ）（    ）（   ）（    ）（    ）

　　（4）照樣子，先找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，再概括自然段的大意。

　　第2自然段 光彩奪目  秋天的花園光彩奪目，美不勝收

　　第3自然段

　　第4自然段

　　第5自然段

　　（5） 緊扣題意和文章內(nèi)容，在文中的橫線(xiàn)上給文章加個(gè)開(kāi)頭。

　　（6）  補(bǔ)上文中空缺的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。