一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識10個生字，練寫帶提手旁的三個字。

　　2、能正確流利有感情地朗讀課文。體會課文中老師和孩子對雪、對北京的向往之情。激發(fā)學(xué)生盼望祖國回歸的愿望。

　　3、學(xué)習(xí)課文中的重點詞句，知道詞語搭配的妙處。

　　二、教學(xué)重難點：

　　1、教學(xué)重點：通過重點詞句，體會孩子對雪、對北京的向往之情。

　　2、教學(xué)難點：從課文最后一句話中激發(fā)學(xué)生盼望臺灣回歸，祖國統(tǒng)一的愿望。

　　三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　四、教學(xué)過程設(shè)計：

　　（一）猜謎激趣，導(dǎo)入新課

　　1、猜謎語“一片一片又一片片片鵝毛飛滿天，掉在地上處處白，落在水里都不見。”

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　（二）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。

　　2、師提問：是哪的小朋友想看到雪？他們希望到哪里看雪？（板書：臺灣、北京）

　　3、認(rèn)讀生字

　　（1）自由練讀生字。

　　（2）開火車讀生字。

　　（3）生字排序，學(xué)生觀察找排序規(guī)律。

　　（4）去拼音讀生字。

　　4、認(rèn)讀詞語

　　（1）看詞語，心里默讀。

　　（2）齊讀詞語。

　　（三）感悟課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、學(xué)習(xí)一、二自然段。

　　（1）齊讀一、二自然段。

　　（2）師提問：假如你是臺灣小朋友，看到這種人工做的雪景，會想些什么，說些什么呢？

　　2、學(xué)習(xí)三－八自然段。

　　（1）同桌合作朗讀三－八自然段。

　　（2）指名朗讀。

　　（3）指導(dǎo)有感情地朗讀學(xué)生們問的句子。

　　a、您看到過真的雪嗎？（讀出好奇的語氣）

　　b、您是在哪兒見過的呢？（讀出驚奇的語氣）

　　c、北京離這兒很遠吧？（讀出打探的語氣）

　　（4）指導(dǎo)有感情地朗讀老師回答的句子

　　a、老師微笑著點點頭。

　　b、小時候，在我的故鄉(xiāng)。（學(xué)生在地圖上指出北京和臺灣的位置）

　　c、不算太遠。

　　3、學(xué)習(xí)九自然段

　　（1）自由輕聲朗讀九自然段。

　　（2）課件出示雪景圖，學(xué)生在課文中找句子配圖。

　　（3）完成課后連線題。

　　（4）指導(dǎo)有感情地朗讀第一句話。

　　（5）指導(dǎo)有感情地朗讀第二句話。

　　（6）齊讀全段。

　　4、學(xué)習(xí)十、十一自然段

　　（1）指名朗讀十、十一自然段。

　　（2）學(xué)生填空：（）的小朋友正盼著（）去和他們一起玩兒呢！

　　（3）學(xué)生把自己當(dāng)作北京的小朋友，為臺灣小朋友介紹北京的名勝景點。

　　（4）欣賞臺灣的名勝景點介紹

　　（四）朗讀全文，指導(dǎo)寫字

　　1、全文朗讀。

　　2、指導(dǎo)寫“打”“指”“接”三個生字。

　　（1）觀察三個字的共同點。

　　（2）老師范寫，學(xué)生書空。

　　（3）學(xué)生練寫。
　　〔板書設(shè)計〕
　　　　　　　　　　　　　　12 看雪
　　　　　　　　　　　　　臺灣　　　北京
　　　　　　　　　　　　　　 　盼著