一、     教學(xué)目標：

　　1．          了解懷丙和尚為撈鐵牛做的幾項準備工作；

　　2．          了解懷丙和尚把鐵牛撈上岸的經(jīng)過；

　　3．          認識浮力，教育學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)；

　　4．          感受勞動人民的聰明和智慧，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的本質(zhì)。

　　二、     教學(xué)重點：懷丙和尚撈鐵牛時做的四項準備工作和把鐵牛撈上岸的經(jīng)過。

　　三、     教學(xué)難點：對浮力的認識及利用

　　四、     教學(xué)對策：借助多媒體顯示，變靜態(tài)為動態(tài)，變抽象為形象，

　　變無聲為有聲來解決難點。

　　五、     教學(xué)方法：

　　1．          借助多媒體建立供對比模型，通過對比，啟發(fā)學(xué)生思維，達到實質(zhì)性認識水的浮力的目的。

　　2．          借助多媒體顯示，以便教師根據(jù)課文文字敘述更好地講解學(xué)生形象地感知撈鐵牛前的四項準備工作及撈鐵牛的經(jīng)過。

　　3．          利用多媒體強大的綜合功能、教學(xué)時效。

　　六、     教學(xué)過程：

　　一）     引入：

　　1、          懷丙和尚為什么說：“鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來。”？

　　2、          懷丙和尚是怎樣叫“水”把鐵牛送回來的呢？

　　二）     學(xué)習(xí)第3自然段：

　　1．          整件感知

　　1）放錄音朗讀課文，同時演示多媒體（四項準備工作動畫

　　片）學(xué)生一邊聽，一邊看畫面，初步了解懷丙和尚在

　　撈鐵牛前做了哪幾項準備工作。

　　2）檢查提問：這段主要寫什么？（撈鐵牛前做的準備工作）

　　2．          精讀課文

　　1）出示第三段課文。（多媒體）

　　閱讀要求：

　　（1）自由讀課文，數(shù)數(shù)這段有幾句？

　　（2）劃出每句重點詞，想想每句說什么。

　　2）檢查自學(xué)情況，隨著學(xué)生的回答，演示多媒體

　�。�1）講讀第一句

　�、俪鍪镜谝痪湓�，并給“潛、摸”作上重點記號（多媒

　　體出示）

　　②多媒體演示“潛水摸牛”動畫過程。

　�、坌〗Y(jié)、歸納，多媒體出示“潛水摸牛”字樣。

　�。�2）對于第2、3、4句的教學(xué)方法同上，其中“裝滿”、“結(jié)實”、“很粗”、“緊緊”這些詞作注重記號，先后打出“備船裝沙”、“并船搭架”、“牛架相栓”多媒體演示字樣。

　　（3）出示練習(xí)：按照準備工作的先后順序，用直線連起

　　來。

　　第一步           備船裝沙

　　第二步           潛水摸牛

　　第三步           牛架相栓

　　第四步           并船搭架

　　（4）齊讀課文

　　三）     學(xué)習(xí)四、五自然段

　�。ㄒ唬┱�體感知

　　1．          默讀、思考：每個自然段分別講什么？

　　2．          檢查自學(xué)情況。

　　3．          演示打撈鐵牛動畫片。

　�。ǘ�）精讀課文

　　1．          出示第4、5段課文（多媒體出示）

　　要求：讀一讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？可以分小組議一議。

　　2、檢查自學(xué)情況（分小組匯報）

　　3、師進一步 （1）為什么船會上��？（演示動畫片）提醒學(xué)生注意船身變化。

　　（2）為什么繩子越繃越緊？（演示動畫片）提醒學(xué)生注意繩索、鐵牛。

　�。�3）為什么能把鐵牛拔起？這與前面的準備工作有沒有關(guān)系？

　�。�4）為什么不把鐵牛“載”上岸，而要“拖”上岸？（演示動畫片）

　�。�5）從拔鐵牛到拖鐵牛，這都是靠什么呢？（水的浮力）

　　4、演示（多媒體出示）

　�。�1）準備工作做好了，和尚先讓水手們        ，接著      ，最后        （分別分別用四個字概括出撈牛的三個步驟）。

　�。�2）船越（    ），裝的沙就越（    ），船的重量就越（    ），船身就下沉的越（    ），離鐵牛的距離也就越（    ）；鏟去黃沙，船身漸漸上（    ），離鐵牛的距離越來越（    ），所以繩子越繃越（    ），因此，鐵牛被（    ）出了淤泥；最后又將鐵牛順水拖回，這些都是利用了水的（    ）（    ）。懷丙和尚不愧是（    ）（    ）（    ）工程家。