仙居實驗小學(xué)郭衛(wèi)婭

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體活動中體會上下的位置關(guān)系，感受由于參照物的不同，上下位置關(guān)系的變化性和相對性，建立初步的空間觀念。能比較準(zhǔn)確地確定物體上下的方位。

　　2、通過各種活動，能按上下要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學(xué)會用上下詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。

　　3、體驗自主學(xué)習(xí)、探索操作過程中成功的積極情感，養(yǎng)成認真觀察、注意傾聽、積極發(fā)問、善于交流的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生正確認識物體之間上下位置關(guān)系，建立初步的空間觀念。

　　教學(xué)難點：

　　通過活動，使學(xué)生感受由于參照物的不同，上下位置關(guān)系的變化性和相對性，并能用自己的語言描述物體所在的位置。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)�入�?/p>

　　1、師：今天老師和你們一起做一個“點鼻子”的游戲，大家喜歡嗎？

　　2、師（指點著鼻子）：眼睛。學(xué)生迅速點著自己的眼睛。師：誰能說一說眼睛在鼻子的什么位置？學(xué)生說。

　　3、揭題：今天這節(jié)課我們就來認一認上下之間的位置。（板書：上下）

　　（設(shè)計意圖：游戲?qū)σ荒昙壓⒆佑袕娏业奈�引力。以游戲形式�?dǎo)入，能引發(fā)學(xué)生的注意力，激起參與數(shù)學(xué)活動的興趣，利用游戲本身，讓學(xué)生嘗試說出五官之間的相對位置關(guān)系，初步體驗上下位置關(guān)系。）

　　二、引導(dǎo)探究。

　　1、你們能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎？（學(xué)生可以說桌子上有什么下面有什么等。）

　　2、觀察畫面體會上、下含義。

　　①投影主題圖小朋友，這是哪里你知道嗎？你們聽說過南京長江大橋嗎？誰知道南京長江大橋是什么樣子的？

　　②今天我們就來仔細觀察看一看南京長江大橋。

　　看，藍天白云下的南京長江大橋多漂亮啊！請仔細觀察，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

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　　③誰能說汽車的下面有什么？

　　④看這幅圖你們還想問什么？

　　鼓勵學(xué)生用上下關(guān)系的方位詞。

　　（設(shè)計意圖：根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點，通過一些具體事例，開展了生活化教學(xué)，一方面在生活實際的情境中體驗數(shù)學(xué)問題，另一方面讓學(xué)生自覺地把數(shù)學(xué)知識運用到各種具體的生活情境中，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的生活化，豐富了學(xué)生對位置的感性認識，逐步建立了學(xué)生的空間觀念）

　　三、練習(xí)反饋。

　　1、擺一擺，說一說。

　　（1）請小朋友拿出數(shù)學(xué)書，把鉛筆盒放在數(shù)學(xué)書的上面，把口算訓(xùn)練放在數(shù)學(xué)書的下面，把橡皮放在鉛筆盒的上面。

　　（2）課件出示擺放圖：

　　你們同它擺的一樣嗎？誰能說說數(shù)學(xué)書、鉛筆盒的位置？

　　（3）隨意調(diào)換學(xué)習(xí)用品的位置，同位互相說一說他們現(xiàn)在的位置。

　　2、畫一幅自己最喜歡的并能表示上、下關(guān)系的畫。

　　（設(shè)計意圖：通過實踐操作，互說互動加深學(xué)生對上下概念的掌握和理解，初步建立空間觀念。）

　　四、評價延伸。

　　（1）這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎？說一說有哪些收獲？。

　　（2）回家仔細觀察家里物品，用上、下說一句話給爸爸、媽媽聽。