詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。

　　2．在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

　　3．通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第42頁(yè)、第43頁(yè)，第48頁(yè)練習(xí)七第2題、第3題

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　電腦課件、計(jì)數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1．引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到0。（可用指名數(shù)、齊數(shù)、拍手?jǐn)?shù)等方式進(jìn)行）

　　2．出示0～5六個(gè)數(shù)字，讀數(shù)。

　　3．按順序讀數(shù)：（）2（）4（）。

　　[通過數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)數(shù)字、數(shù)的順序，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。]

　　探究新知

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

　　a．電腦課件展示第42頁(yè)的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個(gè)同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又從外面走進(jìn)來1個(gè)女同學(xué)。

　　b．引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。

　　在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上，以小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？（學(xué)生討論交流的時(shí)候，教師要到各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。）

　　c．交流、匯報(bào)。

　　師：圖上有些什么？

　　生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。

　　師：圖上有多少桌子、椅子？有多少人？

　　生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個(gè)人。

　　師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？

　　生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。

　　師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？

　　生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。

　　[在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生融入到課堂中，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)：通過小組合作，交流觀察到的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。]

　　d．抽象出畫面中的數(shù)。

　　桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6

　　椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：7

　　2．根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

　　a．?dāng)?shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。

　　b．小組合作，用小棒或?qū)W具擺出6和7，并上展示臺(tái)展示，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。

　　c．請(qǐng)學(xué)生舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。

　　（設(shè)計(jì)說明：通過學(xué)生實(shí)踐操作，使學(xué)生明確6、7的基數(shù)意義）

　　3．教學(xué)數(shù)序。

　　a．學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆？（5顆）再撥一顆是幾顆珠子？學(xué)生上臺(tái)操作，發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢？（7顆）

　　b．通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。

　　讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。

　　教師將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5。提問：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢？讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)的數(shù)的順序。

　　[通過小組合作，共同操作學(xué)具，從感性明確6與7的大小關(guān)系。]

　　4．比較大小。

　　a．利用學(xué)具，先擺5個(gè)圓片，在下面再擺6個(gè)圓片，然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn)：5個(gè)圓片比6個(gè)圓片少，6個(gè)圓片比5個(gè)圓片多。板書：5＜66＞5

　　b．利用學(xué)具，先擺6個(gè)圓片，在下面再擺7個(gè)圓片，然后根據(jù)直觀不難發(fā)現(xiàn)：6個(gè)圓片比7個(gè)圓片少，7個(gè)圓片比6個(gè)圓片多。板書：6＜77＞6

　　5．明確6、7的序數(shù)意義。分組進(jìn)行，邊觀察邊討論得出正確的答案。

　　a．先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn)，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。

　　b．認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再?gòu)淖筮厰?shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。

　　c．從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。

　　[通過這一生動(dòng)的情境，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，明確了6、7的序數(shù)意義。]

　　鞏固練習(xí)

　　1．做搶答練習(xí)。

　　5后面的數(shù)是幾？

　　6后面的數(shù)是幾？

　　7前面的數(shù)是幾？

　　2．完成練習(xí)七第2、3題。

　　a．完成第2題。出示題目，明確要求，學(xué)生自行完成題目。小結(jié)。

　　b．完成第3題。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。學(xué)生小組合作完成練習(xí)。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“6只”和“7只”作比較，加深學(xué)生對(duì)基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。

　　[這一練習(xí)緊跟課本教學(xué)內(nèi)容，通過鞏固練習(xí)，使學(xué)生鞏固對(duì)6、7意義的理解。]

　　指導(dǎo)書寫

　　1．電腦課件展示6、7的形象，指導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么？（6像哨子，7像拐杖等。）

　　2．電腦課件展示6、7的書寫筆順及在寫字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

　　3．教師在田字格中板書6、7。學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。

　　[通過指導(dǎo)學(xué)生觀察課件形象、直觀地展示6、7的筆順，幫助學(xué)生掌握6、7的寫法；啟發(fā)學(xué)生想像6、7像生活中的什么，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力。]

　　1.6.16和7的認(rèn)識(shí)|人教課標(biāo)