教材分析：

　　《識字4》是轉轉盤識字，就是我們常說的用基本字加偏旁組成一個新的字。課文中用轉轉盤的形式出現。這種識字方法不但可以激發學生學習的興趣，而且還能突出新偏旁。因為在轉盤識字中，基本字不變，偏旁直接影響字的意思。這實際上教給學生一種識字方法：看偏旁揣摩字義。偏旁不同，表達的意思亦不同。

　　教學目標：

　　學會本課7個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。認識5個偏旁；初步了解一些基本字加個不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發學生學習漢字的興趣；誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗猜字謎的樂趣。

　　教學重、難點：

　　學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字；借助偏旁，讓學生初步了解形聲字形旁的意義。

　　學情分析：

　　學生很喜歡識字游戲，轉轉盤識字很符合兒童的特點，學生一定喜歡。以前他們也學過一些換偏旁組成新字的方法，所以對于這種識字方法應該不陌生。

　　教學構想：

　　利用轉轉盤游戲轉出右邊是也的字，學生先學習生字，然后再進行擴詞，認識由這些字組成的詞，最后通過識字游戲鞏固生字。

　　教學準備：

　　生字轉盤、多媒體課件、錄音機

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　觀察識字、學習寫字。

　　學生學習過程：

　　一、創設情境，觀察字盤

　　1、師板書“也”。

　　2、小朋友，你們認識這個字嗎？今天，老師給“也”找來了幾個朋友，你們看。（出示字盤）

　　3、師轉動字盤，將“也”分別與三點水、提土旁、單人旁、馬字旁組合、演示。

　　4、板書“馳、地、他、池”四個字。

　　二、讀準字音，學習詞語

　　1、生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準字音，詞兒連讀。

　　2、四人小組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用“。”做記號，多讀幾遍。

　　3、檢查指導。（1）指名讀生字及詞語。（2）相機指導，讀準整體認讀音節，后鼻音。（3）齊讀生字及詞語。（4）理解詞語。“田地”、“池塘”、“奔馳”、“你我他”。

　　三、游戲鞏固

　　請一名學生當小老師，轉動字盤，讓其他小學生用字盤辨字，并口頭組詞。

　　四、學習字謎歌

　　1、借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準音。

　　2、出示卡片，開火車檢查字音。

　　3、指名讀字謎歌。

　　4、四人小組討論：這首字謎的謎底是什么？

　　5、全班交流。

　　6、指導朗讀。（1）教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學生說說聽了老師的朗讀，覺得怎樣。（2）生自由練讀。師巡視，注意糾正學生的錯誤。（3）指名讀字謎歌，評一評。（4）課外延伸。小朋友，猜謎語有趣嗎？課外請小朋友搜集一些字謎，下節課我們一起來猜。

　　五、析記字形，指導書寫

　　1、析記字形。（1）認讀生字“馳、奔、池、塘”。教學新部首。（2）交流記字方法。教師及時總結。

　　2、指導書寫。（1）讓學生仔細觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。（2）說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規范，寫漂亮。（3）教師范寫并重點指導。（4）播放輕音樂，生說寫字姿勢歌。描紅、仿影、臨寫。（5）師巡視，及時表揚寫得好的學生。

　　作業設計：

　　用自己喜歡的方法記憶生字。

　　板書設計：

　　識字4

　　馳、奔、池、塘

　　課后反思：





　　第二課時

　　教學內容：

　　書寫生字、組詞練習。

　　學生學習過程：
　　一、復習鞏固
　　1、給“也”字找朋友，并口頭組詞。
　　2、讀生字新詞。
　　3、誦讀字謎歌。
　　二、析記字形，指導書寫
　　1、析記字形。（1）認讀生字：行、千、莊。（2）教學新偏旁。（3）說說怎么記住這幾個字。
　　2、指導書寫。（1）小組交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規范，寫漂亮？（2）教師范寫生字并重點指導。（3）學生隨著音樂描、仿、臨寫生字。
　　三、課堂練習
　　1、加偏旁組詞。也------（    ） ------（    ） -----（   ） -------（   ）
　　2、擴詞。
　　行（    ） （     ）（    ）
　　奔（    ）（    ）  （    ）
　　3、選字填空。
　　池         馳
　　（1）魚兒在（     ）塘里游來游去。
　　（2）駿馬在草原上奔（    ）。
　　4、游戲猜字謎

　　作業設計：

　　書寫生字、組詞練習。

　　板書設計：

　　識字4

　　行、千、莊

　　課后反思：