一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．基本讀懂課文，了解霍金同疾病頑強(qiáng)搏斗、取得偉大成就的感人事跡，學(xué)習(xí)他不怕失敗、不怕困難、敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。

　　2．抄有相關(guān)內(nèi)容的投影片。

　　3．霍金的圖片資料。

　　4．其他一些身殘志堅(jiān)的人的圖片，如張海迪、貝多芬、海倫、吳運(yùn)鐸、孫臏等人。

　　三、學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)。

　　四、學(xué)習(xí)過程：

　　（一）音樂導(dǎo)入，揭題，復(fù)習(xí)學(xué)法。

　　1．大家來聽段音樂，你熟悉這樂曲嗎？（播放貝多芬的《命運(yùn)交響曲》片斷）

　　2．知道這段音樂是誰的作品？

　　3．誰對貝多芬的情況了解的？（他雙耳失去聽力，卻憑著超人的毅力，創(chuàng)作了九部交響曲中的后七部。）

　　4．其實(shí)，不僅僅是貝多芬的偉大成就令人感動，世界上還有很多這樣的偉人。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇閱讀課文。看老師寫課題。板書。

　　5．指名讀，正音。特別是“挑”念第三聲。齊讀。

　　6．復(fù)習(xí)學(xué)法：回想一下，我們在讀書看報(bào)時(shí)，拿到一篇文章，要想讀得更深入，收獲更大，運(yùn)用的方法是什么？生說，師隨機(jī)板書：題——？文——？邊讀邊想

　　（二）運(yùn)用方法，自學(xué)課文。

　　1．今天這節(jié)課，我們就運(yùn)用這樣的方法（指黑板）來學(xué)習(xí)課文。大家邊自學(xué)邊在書上作簡單的批注，待會兒把你的收獲、感受跟大家交流。

　　2．生運(yùn)用方法，自悟自得，師巡視檢查學(xué)習(xí)情況，為等會兒的交流作準(zhǔn)備。

　　（三）交流自學(xué)成果，體會情感。

　　1．現(xiàn)在請你把如何學(xué)習(xí)課文的，有些怎樣的感受、疑問等跟大家交流。

　　交流要點(diǎn)；

　　2．可由題目提問，也可由內(nèi)容提問。

　　3．可以談自己感動的，也可以談自己佩服的，還可提出疑問。

　　隨機(jī)出示投影：“他對自己說：——一點(diǎn)輝煌。”進(jìn)行練讀。

　　隨機(jī)出示投影：“他的身體——黑洞。”進(jìn)行練讀。

　　他為什么會取得這么大的成就呢？（隨機(jī)出示：一個(gè)人有了——精神。）

　　隨機(jī)板書：霍金頑強(qiáng)地活著創(chuàng)造

　　（交流討論過程中，始終堅(jiān)持以讀為主線，充分讓生去說，去感悟。還要注意引導(dǎo)學(xué)生不僅從內(nèi)容上談感受，還應(yīng)從形式上談收獲。）

　　4．出示多媒體課件（一組霍金的圖片）。師介紹：去年8月，偉大的天體物理學(xué)家霍金到中國來了，江澤民主席親切接見了這位遠(yuǎn)道而來的貴客。他在浙江大學(xué)、北京國際會議中心舉辦了幾場講座。一時(shí)間，霍金熱迅速席卷了中國大地，全國各大書店專門設(shè)立了霍金專柜，無論他走到哪里，總是被人群簇?fù)碇�。�?dāng)他來到報(bào)告廳時(shí)，現(xiàn)場觀眾全體起立歡迎這位輪椅上的偉人，熱烈的掌聲一次又一次地響起。

　　5．此時(shí)此刻，你站在這樣一位偉人面前，想說些什么嗎？

　　6．讓我們懷著崇敬的心情再讀一讀這段話。

　　（四）創(chuàng)設(shè)情境，模擬網(wǎng)上聊天。

　　1．同學(xué)們，我們雖然沒能親耳聆聽霍金的講座，也沒能親眼目睹他的風(fēng)采，但我們可以上網(wǎng)跟他聊天，霍金每一秒的時(shí)間都是寶貴的。現(xiàn)在霍金（指圖片）就在我們面前，你可以向他提出你最想問的問題，但每人最多不超過三個(gè)，先準(zhǔn)備一下。

　　2．準(zhǔn)備后指名提問，請學(xué)生（或師自己）當(dāng)霍金，來相機(jī)解答。（大部分問題給生留下懸念，引發(fā)探索的興趣。）

　　3．要解決這些疑問，我們還可以怎么辦？（上網(wǎng)或看書。師推薦霍金的著作《霍金傳》、《時(shí)間簡史》。）

　　（五）課外拓展，升華情感。

　　1．除了我們今天學(xué)習(xí)的霍金外，你還知道哪些類似于霍金這樣身殘志堅(jiān)的偉大人物嗎？

　　生說（盡量都由學(xué)生來說人物的情況），師隨機(jī)出示幾幅人物圖片，如：張海迪、貝多芬、海倫.凱勒、吳運(yùn)鐸、孫臏等。

　　2．這些殘疾的偉大人物，他們能獲得巨大的成功，靠的就是這種不怕失敗、不怕困難、敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神。讓我們?nèi)�體起立，懷著對這些偉大人物的敬佩之情，齊讀第一段吧！（出示，齊讀）這種向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神，就是（指黑板）——霍金精神。讓我們都來學(xué)習(xí)霍金精神，學(xué)習(xí)他頑強(qiáng)地（指課題）——向命運(yùn)挑戰(zhàn)。

　　3．贈送名言。（課件出示）今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，老師感受最深的就是這段話。老師把它摘錄下來，送給大家，與同學(xué)們共勉。

　　（六）作業(yè)（選做題）

　　1．把今天所讀的文章講給別人聽。

　　2．摘錄文中值得你銘記的句子，抄下來，作為你的座右銘。

　　3．推薦閱讀書目：《張海迪》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《吳運(yùn)鐸》、《假如給我三天光明》。