孩子最愛聽的100句話之“你一定會成為你想成為的人”

　　1　什么情況下說這句話？

　　對于有夢想的孩子來說，應經常鼓勵說：你一定會成為你想成為的人。

　　2　學會用這句話激勵孩子：

　　曾先生的兒子從小聰明過人，靈氣十足，不僅在學校成績一貫優秀，才藝方面也頗具天賦，音樂、下棋、美術等等，學什么就會什么。可想而知，這個兒子為父母爭了光彩，也是親友們夸獎和羨慕的對象。父母更是投資時間和金錢來重點栽培兒子，為他選好學校，課外也花重金帶他到處拜師學藝。高期待、高壓力下的兒子，直到高中畢業都是各方面出色的好學生，又進入了人人向往的清華大學，父母更為之自豪無比。然而，從大學畢業之后，兒子卻什么事都不想做。他告訴父母：“我已向你們交了差，你們有了個清華畢業的兒子，夠有面子了。但我從小就在高壓力下生活，如今已經筋疲力盡，該是我放松一下，按自己的方式生活的時候了！”就這樣，這個清華“避業生”多年來一直閑蕩而無所事事。

　　史女士的兒子的學習成績一般，也沒什么突出的愛好。父母沒有施加給他過多壓力，只是經常鼓勵他：“好好努力！你一定會成為你想成為的人！”讓他有空余時間，就參與輕松的課外活動。他沒有被父母迫使著奔忙于上課外技藝班，卻有機會在其他少兒組織中接觸更廣泛的項目，獲得綜合知識技能，找到自己喜愛和擅長的領域，而且培養了自信、自立和自強精神，懂得要靠自己的努力取得成績。漸漸地，他在學生中表現得突出起來。

　　正可謂“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”。其實栽花和插柳都得根據季節、環境和品種、特性，適時宜地栽種，不能盲目地瞎種，也不能揠苗助長。

　　“成為你想成為的人！”是現代父母從小教導孩子的最好的激勵語。

　　但因為孩子們的個性、特點不同，家長往往得用不同的方式來分別對待。但教育方式可以多樣化，出發點和機會卻應該公正平等，也就是說不能“偏向 ”。家長們可能比較喜歡和重視聰明能干的孩子，尤其是所謂的“神童”，而忽視了表現平庸或有缺陷的孩子。如果家中是獨生子女，同樣會有不平等現象，因為父母會把孩子與其他同學或朋友的孩子相比。有時家長一廂情愿地讓孩子學這補那，孩子們反而不領情，認為被剝奪了像其他孩子那樣的童年歡樂和自由選擇。

　　如果孩子有生理缺陷或行為問題，父母不但不能放棄他們，反而應該付出更多的心血關懷和培養他們，為他們創造與正常兒童相同的機會。此類孩子長大后成為出色人才的例子并不少，這都與家長和社會的長期關注分不開。家長們應記住，在培養孩子時，應該“有教無類”！

　　早期教育理論主張重視零到三歲孩子的智力開發，這實際上是要通過親子交流，發現孩子的性格特征和潛在能力，而并不是要教這么小的孩子學認字或彈琴等專門技能。然而，不少家長并不清楚自己的孩子到底有何天分或愛好，還誤以為培養孩子學習技藝越早越好，送年幼的孩子去上各類課外班，其實這反而會“揠苗助長”。因為幼兒學習是以興趣為主導的，如果孩子表現出對音樂的興趣，愿意模仿彈琴或跳舞，不妨讓他們自由發揮一陣。過早讓幼兒上課，他們很可能會受不了枯燥而使興趣消亡，就更別提學出成就了。即便是年齡稍長的孩子，如果沒對準他們的特長興趣去培養，也會枉費時間和金錢。我聽不少朋友說，讓孩子學那幾年鋼琴真是大大的浪費。但每年仍然有許多子女在家長的督促下前仆后繼地加入學鋼琴的大軍。

　　怎么才能發現孩子的天賦所在呢？家長除了多關心和觀察孩子之外，還應在學業之外多創造些允許他們演練和展示各類才能的機會。每個家長都不是萬能的，也不可能帶孩子做所有文體活動，這就需要借助社會少兒團體的資源。不少華人家長認為美國的課外少兒組織往往玩多于教，學不到實際知識，寧可讓孩子參加課業補習班。其實，為孩子創造多元化的環境，讓他們體驗各類活動，正是美國提倡的一種培養全面素質的途徑。看起來，美國課外少兒組織是今朝玩體育，明日搞藝術，后天辦露營，每樣只是蜻蜓點水，不求甚解，但孩子們卻有機會接觸各種各樣的項目，從中發現自己是擅長體育，還是熱愛藝術。見多識廣的“萬金油”也是很有用的啊！等孩子到了一定年齡，如果真正喜歡什么，會主動提出要去學。只要孩子的要求是健康和正當的，家長當然應全力支持。家長還要創造民主環境，孩子才敢于說出自己的喜好和要求。雖然孩子的興趣時常會轉移，家長也不要按自己的意愿去強迫孩子學什么，而應以支持和鼓勵的態度肯定孩子的努力，同時正面引導孩子如何找到真正適合自己的領域，并堅持不懈地學有所成。