教學目標

　　1．使學生學會運用加、減法的關系，正確計算十幾減7．

　　2．培養學生初步的遷移、類推能力．

　　3．培養學生動手、動口、動腦的協調性．

　　教學重點

　　使學生掌握十幾減7的計算方法，能正確進行十幾減7的計算．

　　教學難點

　　掌握用加法算減法的計算方法．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏【演示課件“十幾減7”】

　　7＋（ ）＝11　　7＋（ ）＝13

　　7＋（ ）＝15 　 7＋（ ）＝16

　　二、探究新知．

　　1．教學例1．

　�。�1）【繼續演示課件“十幾減7”】，出示例1圖．

　�。�2）啟發學生說明圖意．

　　使學生明確：從12個圓片中，去掉7個，還剩幾個？

　�。�3）啟發學生回憶：十幾減9、十幾減8是怎樣計算的？

　　小組討論交流，使學生明確：十幾減9、十幾減8都是想加算減的．

　　（4）例1應該怎樣想？

　　分組交流，并填書；教師巡視指導．

　　使學生明確：像十幾減9、十幾減8那樣，十幾減7，可先想7加幾得十幾．

　　12－7＝□  想：7加（ ）得12，7加5得12，所以12－7＝5．

　�。�5）讀算式： 12－7＝5．

　　2．【繼續演示課件“十幾減7”】，出示例2：11－7＝□　　　15－7＝□

　　（1）分組交流．

　�。�2）指導學生獨立填寫．

　�。�3）訂正時，讀算式11－7＝4， 15－7＝8．

　　3．【繼續演示課件“十幾減7”】，出示例3：14－7＝□　　　16－7＝□　　13－7＝□

　�。�1）獨立填寫．

　�。�2）訂正時，讀算式14－7＝7，16－7＝9，13－7＝6．

　　三、全課小結．

　　教師引導學生總結十幾減7的口算．

　　隨堂練習

　　1．“做一做”第1題．

　　7＋5＝　　　　7＋7＝　　　7＋8＝

　　12－7＝　　   14－7＝　　  15－7＝

　　一組一組地出示，做減法時說一說都是怎樣想的．

　　2．“做一做”第2題．

　　7＋□＝11　　 7＋□＝13　  　7＋□＝16

　　11－7＝□　　　13－7＝□　　　16－7＝□

　　學生無獨立填寫，訂正時說一說是怎樣想的．

　　布置作業

　　1．

　　2．11－7＝　 　 13－7＝　 　 15－7＝

　　12－7＝　　  14－7＝　  　16－7＝