【教學目標】

　�。�、能借助圖畫讀懂故事，說出故事的內容。

　�。�、積極動腦幫小明想辦法，并能把想到的辦法說清楚。能對別人的辦法進行評價。

　　【教學重點難點】

　　把故事內容說清楚，說完整。能大膽提出自己的辦法，與同學交流。

　　【教學準備】

　　指導一名學生當小記者，學習采訪。

　　【教學安排】

　　１課時。

　　【教學過程】

　　一、創設情景導入

　�。�、同學們，今天咱們班來了一位小記者。（小記者走上講臺）他要采訪大家幾個問題，大家大大方方地接受他的采訪吧！

　�。�、小記者先進行自我介紹，接著進行采訪：小朋友在家幫著家長做事嗎？如果家長不讓做，你怎么辦？(采訪２一３名學生

　　３、小記者揭示課題:我有一個好朋友叫小明，他很愛幫助人，可今天遇到了個大難題怎么辦呢?請同學們聽了他的故事后，幫他想辦法，（小記者歸位）

　　二、看圖了解圖意

　　１、出示圖片，提出要求：先仔細看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把三幅圖連起來，說說講了一件什么事。

　　２、自己看圖，理解圖意。

　�。场⒃谒娜诵〗M內練說。

　�。�、指名說，請其他學生評價，并評出“優秀評委”。

　　三、想辦法

　�。�、同桌討論:如果你是小明，你會怎么辦？

　　２、小記者再次采訪，教師列出學生想的辦法。

　　３、小記者邀請大家評一評誰的辦法好，為什么？

　�。础⒕幑适拢�把贊成同一種方法的學生集中在一起，合作編故事。

　　５、展開故事擂臺賽，評出“故事大王”。

　　四、課外延伸

　　把這個故事講給別人聽。

　　【板書設計】

　　該怎么辦

　　每天幫王爺爺取牛奶

　　每天給小明一毛錢

　　小明該怎么辦？（根據學生回答板書）