一、識字寫字

　　１、識字：

　　⑴　提醒學生注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。要借助拼音正音。

　　⑵　識記生字要盡量調(diào)動學生的識字積累。讓學生說說哪些字已經(jīng)認識了，還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，很多字都可用熟字加一部分或換一部分的方法來識記。如，巾──布、方──放、能──熊；視──禮、想──怎。通過識記“飯、放”認識偏旁“饣”、“方”。

　　⑶　可以通過讀詞讀句的方法，檢測學生對生字詞的掌握情況。如：

　　怎么：這是怎么回事？

　　早飯、上班：吃過早飯，爸爸媽媽去上班。

　　今天、布熊、禮物：今天是我的生日，媽媽送給我的禮物是一只布熊。

　　２、寫字：

　　指導寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導學生觀察，教師有重點地指導。

　　今：指導寫好“人字頭”，撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處以及點和橫折收筆處，都在豎中線上。

　　雨：最后四“點”，左右對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

　　兩：“人”的“捺”均變?yōu)?ldquo;點”。注意區(qū)別“雨”和“兩”。

　　二、朗讀感悟

　　１、借助拼音，用自己喜歡的方式讀通課文。

　　２、課文中的人物對話飽含著母女之間的真情實感，要在朗讀中體會：

　　第一次對話：體會小云疑惑、納悶的心理，課前可以要求學生問問家長的生日，上課時引導學生想一想：小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎？學生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。

　　小云第二次說的話：啟發(fā)學生想象，小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么，使學生知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了。要通過朗讀表現(xiàn)出小云的天真可愛，讓學生受到感染。

　　３、朗讀課文時可采用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀，還可以播放樂曲，活躍氣氛。如，開始放《世上只有媽媽好》，課文讀完后放《生日歌》。

　　三、課后練習

　　課后的“讀讀說說”可鞏固生字，了解詞語的意思，增加學生的詞匯量。練習時，可先讓學生自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可以做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結合，選出題中一個字比。如，甲說“放心”乙說“放學”，甲說“開放”乙說“解放”……重復對方的詞或說不出為輸。

　　四、實踐活動

　　１、課前建議學生問問并記住家長的生日。

　　２、想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。

　　３、親手做一份小禮物（一幅畫、一張賀卡、一件手工等）送給父親或母親，并說一句祝福的話。

　　五、教學時間

　　教學本課可用２～３課時。