教學(xué)內(nèi)容：教材第135—136頁(yè)梯形和“練一練”，練習(xí)二十六第8—14題和思考題。

　　教學(xué)要求：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)梯形，知道梯形各部分的名稱(chēng)；認(rèn)識(shí)等腰梯形。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和比較、判斷的能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀，直尺和三角尺，完全一樣的硬紙?zhí)菪蝺蓚�(gè)，完全一樣的硬紙三角形兩個(gè)；學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課

　　1．復(fù)習(xí)。

　　(1)提問(wèn)：怎樣檢驗(yàn)兩條直線是不是平行?

　　(2)下面哪些四邊形是平行四邊形?

　　提問(wèn)：前三個(gè)圖形為什么都是平行四邊形?第四個(gè)為什么不是?

　　指出：不管四邊形的位置怎樣，只要兩組對(duì)邊分別平行，就是平行四邊形。如果只有一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊不平行，就不是平行四邊形。

　　2．引入新課。

　　那么在四邊形里，除了平行四邊形外，還有怎樣的四邊形呢?我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)四邊形中的另一種圖形。請(qǐng)同學(xué)們看這里的圖。

　　二、教學(xué)新課

　　1．認(rèn)識(shí)梯形。

　　(1)投影出示教材第135頁(yè)下面的實(shí)物圖。請(qǐng)同學(xué)們看這里的圖形，像梯子的形狀、跳箱的側(cè)面、水渠的橫截面，(用手比劃著指出這些圖形)都有幾條邊?是什么圖形?

　　這些四邊形的形狀，可以用這樣的圖形來(lái)表示。(投影出示梯形)

　　現(xiàn)在我們用直尺和三角尺來(lái)檢查一下，這個(gè)四邊形有沒(méi)有一組對(duì)邊平行。(演示檢驗(yàn)平行的一組對(duì)邊)再請(qǐng)大家觀察，另一組對(duì)邊平行嗎?

　　提問(wèn)：只有幾組對(duì)邊平行?(板書(shū)：只有一組對(duì)邊平行)

　　追問(wèn)：為什么說(shuō)“只有”一組對(duì)邊平行?(在“只有”下點(diǎn)“．”)

　　(2)課本第136頁(yè)上也有這樣的四邊形。請(qǐng)同學(xué)們自己用直尺和三角尺檢驗(yàn)一下，這個(gè)四邊形有幾組對(duì)邊平行。

　　提問(wèn)：有幾組對(duì)邊平行?另一組平行嗎?一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊不平行，就可以用怎樣的話(huà)來(lái)說(shuō)?這兩個(gè)四邊形的邊都有什么特點(diǎn)?

　　(3)小結(jié)：只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。(板書(shū)出梯形定義)

　　大家一起說(shuō)，上面這個(gè)圖形叫做什么圖形?老師手里這個(gè)圖形(出示硬紙?zhí)菪?叫做什么圖形?

　　看一看你自己準(zhǔn)備的硬紙板圖形，是什么圖形?為什么是梯形?梯形與平行四邊形有什么不同?請(qǐng)大家指一指互相平行的一組對(duì)邊。

　　2．認(rèn)識(shí)梯形各部分的名稱(chēng)。

　　(1)梯形各部分的名稱(chēng)是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們看課本第136頁(yè)第三節(jié)和右邊的圖形。(老師畫(huà)出梯形)

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，互相平行的一組對(duì)邊分別叫做什么?(板書(shū)：上底下底)不平行的一組對(duì)邊叫做什么?(板書(shū)：腰  腰)

　　(2)提問(wèn)：什么是梯形的高?(學(xué)生回答后，老師畫(huà)出梯形的高)

　　提問(wèn)：高的畫(huà)法和三角形、平行四邊形的高的畫(huà)法有什么相同的地方?高和底有什么關(guān)系?

　　請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的梯形，(老師同時(shí)出示硬紙?zhí)菪?請(qǐng)你們一邊指著圖形，一邊說(shuō)一說(shuō)哪里是上底和下底，哪里是兩條腰。 請(qǐng)大家在自己的硬紙?zhí)菪紊袭?huà)一條高。

　　(3)如果大家都把這個(gè)梯形橫過(guò)來(lái)擺，(老師示范擺)還是不是梯形?為什么?

　　請(qǐng)大家指一指，這個(gè)梯形的上底和下底在哪里?腰呢?

　　大家指一指這個(gè)梯形的高。(老師巡視)為什么這一條是高?

　　3．認(rèn)識(shí)等腰梯形。

　　請(qǐng)同學(xué)們量一量課本第136頁(yè)上第三個(gè)梯形兩條腰的長(zhǎng)度，看看它們有什么特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：這個(gè)梯形腰的長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)?

　　指出：兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。(板書(shū))

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．“練一練”第1題。

　　小黑板出示，讓學(xué)生判斷。第1、4兩個(gè)圖形讓學(xué)生說(shuō)明理由。指名學(xué)生畫(huà)高，其余學(xué)生畫(huà)在課本上。 集體訂正。

　　2．“練—練”第2題。讓學(xué)生在釘子板上圍出幾個(gè)不同的梯形。

　　提問(wèn)：圍梯形時(shí)，要怎樣才能?chē)�出�?lái)?

　　3．練習(xí)二十六第8題。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘?49頁(yè)的方格紙上畫(huà)一個(gè)梯形。

　　4．練習(xí)二十六第9題。

　　請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我庥闷咔砂逯械膸讐K，拼成梯形。每人自己試試看，看能不能拼出梯形。(老師巡視)指名幾位學(xué)生用不同的拼法在投影儀上拼出梯形。

　　提問(wèn)：上面圍的梯形、畫(huà)的梯形、拼的梯形，都是怎樣的四邊 形?這互相平行的一組對(duì)邊叫做梯形的什么?

　　5．練習(xí)二十六第10題。

　　小黑板出示，讓學(xué)生指出上底和下底。

　　說(shuō)明：在梯形里，平行的一組對(duì)邊分別叫做上底和下底。也就 是說(shuō)，把一條邊作為上底，另一條相對(duì)的邊就是下底。

　　你能在課本138頁(yè)上畫(huà)出這幾個(gè)梯形的高嗎?請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上畫(huà)一畫(huà)，其余同學(xué)畫(huà)在課本上。  集體訂正。

　　提問(wèn)：梯形的高和底有什么關(guān)系?

　　6．練習(xí)二十六第11題。

　　請(qǐng)同學(xué)們判斷第11題里的每一種說(shuō)法，做在課本上。小黑板出示，學(xué)生回答，老師板書(shū)符號(hào)。并要求學(xué)生說(shuō)明理由。

　　7．練習(xí)二十六第12題。分別指名學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。

　　提問(wèn)：它們之間有什么不同?讓學(xué)生畫(huà)這三個(gè)圖形的高。

　　提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這些圖形的高都有什么共同的地方?(和底互相垂直)

　　8．練習(xí)二十六第13題。

　　請(qǐng)同學(xué)們用兩個(gè)完全一樣的三角形拼一個(gè)平行四邊形。誰(shuí)愿意到投影儀上來(lái)拼-?

　　提問(wèn)：一個(gè)三角形面的大小，和拼成的這個(gè)平行四邊形面的大小有什么聯(lián)系?

　　請(qǐng)同學(xué)們用兩個(gè)完全一樣的梯形拼一個(gè)平行四邊形。誰(shuí)到投 影儀上拼一拼?

　　提問(wèn)：一個(gè)梯形面的大小，是這個(gè)平行四邊形面的多少?

　　9．練習(xí)二十六第14題。

　　請(qǐng)同學(xué)們做第14題，在書(shū)上的梯形里畫(huà)一條線段，把它分割成兩個(gè)三角形。請(qǐng)大家畫(huà)一畫(huà)，看有幾種不同的分法。

　　提問(wèn)怎樣分的，有幾種不同的分法。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?有哪些收獲?

　　指出：只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。梯形里平行的一 組對(duì)邊分別叫做上底和下底，不平行的一組對(duì)邊叫做腰。兩條腰相等的梯形叫做等腰梯形。梯形的高也與底互相垂直。

　　五、教學(xué)思考題

　　課本第138頁(yè)最下面的右邊圖里有哪幾種圖形?請(qǐng)同學(xué)們課后數(shù)一數(shù)，每種圖形有幾個(gè)，然后告訴老師。