一、以目標為導向，以具體目的去牽引孩子的行為

　　培養良好的學習習慣要以長遠的學習目標為導向，使學生明白“千里之行，始于足下”的道理。要達到長遠目標，首先要從近期的具體目的開始，要從眼前的學習開始，養成良好的學習習慣。只有養成良好的學習習慣，才有可能達到近期目的和長遠目標。

　　二、從程序化訓練入手

　　良好的學習習慣與孩子們好動、貪玩、主意力集中時間短和自制能力弱是相抵觸的。所以，培養良好的學習習慣起初要從程序化訓練入手。在孩子早讀和晚自習復習做作業的時間里，家長要指導孩子或與孩子共同確定學習的程序。先學什么，后干什么，一項一項按程序完成。除了在程序中規定的間息、活動時間外，不隨意做小動作、玩小玩意、唱歌吵鬧等，這樣經過一段時間的訓練，就會形成自動化習慣動作方式，就會養成良好的學習習慣。

　　三、檢查總結

　　在學習習慣尚未養成之前，家長要幫助孩子制訂學習程序，規定完成任務的時間，在訓練過程中要加以檢查落實。每個程序開始要檢查，以后每天要檢查，再以后每周要檢查，直至真正養成良好的學習習慣。孩子和家長都認為檢查已不必要，成為多余的時候，這就說明習慣已經養成，就可以進一步深化、擴展。

　　四、用表揚來激勵，用批評控制越軌

　　通過檢查，就會總結出孩子在學習行為中好的表現和不好的表現。為了促進良好習慣的形成，家長必須賞罰分明，及時表揚好的方面，激勵繼續保持，使之鞏固好的行為，以盡快形成習慣。針對不好的表現，要及時地提出批評，啟發自覺制止不良行為重犯，以控制其越軌。

　　五、用輻射來擴展，用深化來提高

　　學無止境，僅僅養成初步的良好習慣還不足，還有待進一步擴展、深化。這就要進一步從廣度和深度上發展良好的習慣，提高良好習慣的質量。輻射是以初步形成的習慣為中心，向周圍發散、放射開來，擴大其輻射面，增大其廣度。由家庭自學擴展到學校課堂聽課、課余自學，由功課學習擴展到課外閱讀、興趣小組學習、社會實踐等方面，增強良好學習習慣的養成。深化是由初步的良好習慣開始，增強學好、學深和學透的需要，改變過去浮光掠影、不求甚解的毛病，并且自覺注意能力的提高。

　　六、以培養良好的生活習慣為基礎

　　生活與學習是孿生兄弟，二者密切聯系，不可分割。生活從學習開始，生活給學習提供動力；學習是為了更好地掌握生活本領，更好地生活。所以培養良好的生活習慣是培養良好學習習慣的基礎。人不是生而知之，而是學而知之，良好的生活習慣也是從學習始，學會“自己的事情自己做”，根據生活規律合理安排時間，按照前人的指導，按程序產生行動，經反復實踐，逐步形成習慣。其整個過程中同時伴隨著認識與實踐的學習，實際上也是一種簡單的學習習慣訓練，不過學的只是生活知識。只要把這種學習生活知識的良好習慣自然地引導、擴展、遷移到學習科學文化知識的行動中去，并通過反復練習，即可形成良好的學習習慣。